同課題，異構想，“同課異構”溢芬芳ーー三年級語文同課異構教研活動

心安?

妙語連珠頻頻出，巧筆生花朵朵開； 北風不敵心頭暖，寒冬難消異構情。 初冬已至，氣溫漸寒，時光不停歇，寒冷了季節，溫暖了人心。2020年12月9日—2020年12月11日商城縣二小成功舉辦了以“同課題，異構想”同課異構溢芬芳為主題的三年級語文同課異構活動。 學生一上作文課就頭疼，作文課上“愁眉冷對作文題，俯首咬爛鋼筆頭”，而語文老師則夜以繼日嘔心瀝血地發揚“愚公”精神，搬“作文山”，卻又天天感嘆勞而無功。學生在文章中無話可說，寫出的東西空洞無物。作文假空大的現象十分嚴重。我們的孩子面對寫作文是不是這樣的狀態？　　當然，老師們在習作教學方面也有很多困惑。作文指導怎么進行，指導到怎樣的程度。作文的批改與評價怎么樣能比較有效或高效……　　帶著這些問題，我們三年級的磨課研課就從習作教學開始入手。 準備篇 　　首先我們認真研讀了新課標中年級段習作要求。然后我們確定了同課異構的題目——《猜猜他是誰》。三年級是作文剛起步階段，這次習作內容又是三年級的第一次習作。學生剛接觸習作，我們不能拔高要求，一開始就讓孩子寫出一篇完整的習作，這樣可能使學生喪失寫作的興趣。所以老師們一起就如何上、怎么上、上什么，準備了嚴謹的備課思路。 上課篇 嬌巧靈動，簡單明了。 盛潔老師親和力強，善于引導，對學生循循善誘，以孩子們熟悉的動畫片，讓大家猜猜是誰，調動了整節課的氣氛，點燃了孩子們的學習熱情，看，孩子們的小手舉得多高啊！實現了在快樂中學習！ 美麗聰穎，時尚前沿。 王瑞雪老師的課堂活力四射，瞧，課件做的也是生動有趣呢！給學生創造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在猜一猜的游戲中輕松學寫作文。 　 溫柔如卿，細語若絲。 吳萬方老師教態自然親和，課堂氛圍輕松活潑，孩子們積極大膽的舉手發言，打消了學生對寫作文的畏懼心理。 　　 優雅睿智，業界精英。 余浩老師的課堂結構完美緊湊，學生們的語文素養很高，表達能力極強，讓聽課老師都連連點贊！當然這也離不開老師課堂上的教導與滲透。 　　風趣幽默，激情澎湃。 易思金老師講課幽默大方，讓學生從自己入手展開描寫，給孩子們打開了寫作思路，拉近了學生與老師的距離！ 　　爽朗大方，特立獨行。 王靜老師語文基本功扎實，在課堂上放手引導，充分發揮學生的主體作用，對同學既熱情又嚴格，不僅傳授知識更教會做人道理。 研討篇 　　作課老師就自己上課備課，教學思路，教學反思等方面進行了發言。其他聽課老師也對此次講課發表了看法，并提出了改進意見。 　　最后洪校長對本次研討活動做出總結，提出優點并逐個表揚，指出問題，明確今后教學方向。老師要學會放手，培養學生自主學習能力，讓學生對習作產生濃厚興趣。課前準備充足了，課上指導充分了，我們的作文課就不會勞而無功。以后教學還要在作文指導上多下功夫！ 　　水本無華，相蕩而生漣漪； 石本無水，相擊而生靈光。 在作文教學中，不僅需要掌握科學的教學理念，更需要針對不同的學情，運用恰當的教學方法，靈活處理教材。只有激發了學生的寫作興趣，激活了學生的語言和思維，和他們一起用心感悟生活的平凡和美好，勇于展示自我，樂于表達自我，作文教學一定會五彩繽紛，生活一定會七彩斑斕！