一朵云推動另一朵云 ——記2020年百色市黎嬌名師工作坊送教下鄉(xiāng)活動

一縷陽光

名師工作坊與下甲鎮(zhèn)中學(xué)教師合影 　　11月26日，在下甲鎮(zhèn)初級中學(xué)里，百色市黎嬌名師工作坊，開展了一場意義深遠(yuǎn)的“送教助教”活動。 精挑細(xì)選精準(zhǔn)備 　　為了這次下鄉(xiāng)“送教助教”活動，工作坊作了充分而精心的準(zhǔn)備，首先召開會議明確此處活動的主要任務(wù)，并選定了送教課程的類別:七年級的兩節(jié)文言文同課異構(gòu)教學(xué)課、九年級的一節(jié)作文教學(xué)課，以及在教師間開展一節(jié)作文專題講座課。為此，工作坊各成員首先進行獨立的備課并精心準(zhǔn)備，然后，選定時間進行展示，全校語文老師集中聽課，評選出兩節(jié)優(yōu)秀的課例，再進一步對選出的兩節(jié)課進行研磨，從教學(xué)目標(biāo)的定位開始著手，到教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新設(shè)計、過渡語言的推敲，再到板書的設(shè)計等等，經(jīng)過“一磨”亮相，“二磨”提升，“三磨”展示，授課教師終得破繭成蝶。 精心的準(zhǔn)備迎來了送教活動，按照計劃，工作坊于11月26日來到了送教地點——下甲鎮(zhèn)初級中學(xué)。在工作坊黎嬌名師的主持下，活動拉開了序幕。 名師引領(lǐng)明方向 　　活動日上午，工作坊黎嬌名師首先給在座的教師們進行備課、上課、觀課、議課等相關(guān)工作的指導(dǎo)培訓(xùn)，強調(diào)教學(xué)的有效性飽含了備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，要嘗試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，從實踐中、從案例中提煉一些普遍的、可操作的東西，這樣才能激揚教師的潛質(zhì)、啟發(fā)教師的思考、促進教師對教學(xué)不斷追求，提高教學(xué)。 同課異構(gòu)展風(fēng)采 　　緊接著，下甲鎮(zhèn)初級中學(xué)勞衛(wèi)娟老師、名師工作坊成員萬群英老師給送教學(xué)校的不同班級的學(xué)生帶來了風(fēng)采各異的兩節(jié)初級教師研討課，她們身上呈現(xiàn)著特有的青春與成熟碰撞的激情，展現(xiàn)了初級教師的別樣風(fēng)采。研討課上兩位初級教師分別對初一年級上冊的《狼》這篇文言文進行同課異構(gòu)展示。下甲鎮(zhèn)初級中學(xué)勞衛(wèi)娟老師的課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐個達(dá)成。她講解細(xì)致耐心，帶領(lǐng)學(xué)生，借助課本注釋，一起完成了全篇文言文的翻譯，自然的教態(tài)和良好的課堂組織能力，不僅很好地與學(xué)生進行了有效的互動，還給聽者留下了深刻的印象。 下甲中學(xué)勞衛(wèi)娟老師展示課剪影 　　師工作坊成員萬群英老師的課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師作為引導(dǎo)者，充分給予了學(xué)生主動權(quán)，學(xué)生運用剛學(xué)到的“組詞法、成語法、積累法”等翻譯小技巧方法，通過思考，對原文進行翻譯，展示了現(xiàn)場學(xué)習(xí)成果，知識的生成自然流暢真實有效。 名師工作坊成員萬群英老師展示課剪影 名師示范率引領(lǐng) 第三節(jié)課是工作坊黎嬌名師展示的《小標(biāo)題式作文訓(xùn)練》專題課，黎老師語言激昂，教態(tài)親切，表情穩(wěn)重而生動，注意激勵善誘，與無聲處浸潤學(xué)生，將知識一點點展示給孩子們。課堂通過展示一些歷年滿分作文、小標(biāo)題例子，通過引導(dǎo)學(xué)生使用“應(yīng)用詩句”、“將時間、事情發(fā)展順序串聯(lián)式”的方法，來幫助學(xué)生獲得擬寫小標(biāo)題的靈感，打開了學(xué)生創(chuàng)意思路，激發(fā)學(xué)生表達(dá)心聲的熱情，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。這是一節(jié)師生互動良好的展示課，課堂承接自然，小組探討充分，有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，進一步激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，也幫助學(xué)生形成了積極的人生觀。黎老師落實了以學(xué)生為主體，以學(xué)促導(dǎo)，半扶半放，推陳出新等理念和策略，并布置了當(dāng)堂擬寫小標(biāo)題的訓(xùn)練作業(yè)，促成學(xué)生學(xué)以致用。 工作坊黎嬌名師展示課風(fēng)采 評課議課促成長 　　為更好的幫助大家對三節(jié)展示課進行準(zhǔn)確、及時的反思，工作坊團隊進行了集體點評，富有藝術(shù)性地對授課知識和技能進行歸納總結(jié)和點撥升華，讓送教點教師對把握課堂的知識總量、知識點處理質(zhì)量、知識傳授技巧等有了進一步的認(rèn)識和更高的反思能力。 名師工作坊團隊進行集體評課剪影 專題講座顯特色 　　當(dāng)天下午，名師工作坊教研副主任羅炳成老師開展了以《議論文寫作結(jié)構(gòu)布局》為題的專題講座，他以自己的教學(xué)實際為例，給教師們做了詳細(xì)的講解，幫助教師理清了議論文寫作課程規(guī)劃和實施中，哪些是“該做的、能做的”，哪些是“不做或少做或不能做的”，同時總結(jié)了寫好議論文要具備的三個要點的特色教學(xué)經(jīng)驗。講座耐人尋味、令人深思，也讓教師們明白了——只有慎思、創(chuàng)新才能“花開枝頭、碩果累累”！ 教務(wù)副主任羅炳成講座剪影 精彩總結(jié)高凝練 　　編筐變簍，重在收口，描龍繪鳳，重在點睛，最后，黎嬌名師對送教送培活動進行了高度凝練的總結(jié)。她認(rèn)為語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，教師設(shè)計課堂要以“學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，營造初中語文課堂和諧氛圍；要正確運用一些教學(xué)手段——培養(yǎng)規(guī)范書寫的習(xí)慣、推廣合作學(xué)習(xí)的方式、設(shè)計讀記形式的積累、重視典型習(xí)題的回顧、強化提取整合文本信息的能力、堅持課文的話題性評寫、激發(fā)趕超別人的興趣。在實踐中多運用教學(xué)手段，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，并非僅僅只是應(yīng)試能力，教師要從一個“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇保瑢W(xué)生的影響并非是一節(jié)課，而是一生。 “師指一條路，燭照萬里程”，樣的送教活動，促進了兩校間的有效交流，促進了教師的共同成長，促進了師生的共同進步，為推進學(xué)校管理與科研向縱深發(fā)展搭建了有效平臺。 圖文:黃湉湉編輯:羅炳成審核:黎嬌