入錦城求學悟真理出天府躬行育新人——北師大第四期新時代中小學班級文化建設與班主任能力提升研修簡報（三）

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天氣微冷，心中有夢。群英相聚，論道研修。細聽專家，悉心揣摩。交流奇思，展示妙想。同追求，共進步。逐夢杏壇，奮勇前行。 ——題記 滿腹詩書香自來 　　 2020年12月10日，班級文化建設與班主任能力提升培訓進入緊張而充實的第三天。上午，新世紀品格教育研究院學術院長、大陸品格教育實踐推廣人、國家品德課程教材編委楊霖院長為我們帶來了以《基于核心素養背景下的品格教育理論與實踐》為題的講座分享。楊院長從中小學生核心素養的內涵、品格及品格教育、學校品格教育實施框架和品格教育落地解決方案四個方面拉開了此次課程培訓的序幕。 　　一個人的品格將造就這個人的命運。而對班主任群體來講，班主任素養與品格有著密切的關系——品格決定了班主任的工作能力，決定了這是否是一個誠實有責任的老師，同時還決定了班主任老師愛的能力。 　　楊霖老師提出，品格教育要通過和兒童討論判斷、選擇來形成他的價值觀；還要教育和指導他們形成維護價值觀的能力，也就是品格能力，它是人的核心素質之一。 班主任對孩子的品格形成起著重要作用。當孩子的心智發展還不成熟、基本的價值觀還未形成時，我們要在日常點滴中用良好的師德感染學生、用博大的愛心打動學生、以和諧的氛圍凝聚學生、以心靈的溝通轉化學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，幫助學生形成正確的價值觀。 蹊徑獨辟愛滿懷 　　下午，四川師范大學教師教育與心理學院教授、心理學碩士生導師、教育部國培專家游永恒為我們帶來了《校園欺凌行為的防范與干預》的專題教育講座。 　　如何防范欺凌行為？游教授指出，對校園欺凌行為要形成明確的報告制度。學生向老師報告、家長向學校報告、教師向校長報告、校長向教育局或警察報告。要明確報告欺凌行為是必須的，是正義社會中每個教師和學生的責任。 　　如何有效干預校園欺凌？學校應創建反欺凌文化，制定相關規定。只要是“惡意”的欺凌行為，不管有無“嚴重”后果，都要對學生進行反欺凌、反暴力教育，讓他們認識危害，知曉后果，懂得尊重，學會關愛。 　　防范欺凌行為需要從多種路徑入手，打好一套“組合拳”。家長、學校、社區、司法系統都要擔當起各自的責任，要徹底改變相互推諉甚至無所作為的狀態。 如琢如磨寬衣帶 　　專家的精彩講座，是胸懷錦繡的專業積淀，豐富的經驗理論，對教師思想的轉變影響深遠。 每位學員在認真聆聽中都有所啟發，有所思考，有所收獲。 智慧交流展風采 　　培訓結束后，各個小組積極熱烈地展開討論，這是思維的碰撞，是智慧的綻放，是心懷的向往。每一位教師都把自己在學習中的感悟、疑問呈現出來，通過集體交流討論深化認識，領悟精神，商討措施，形成思想，讓我們在今后的班主任工作中有了更明確的方向。 張局長認真聆聽了各小組的討論后指出：在班級管理中，班主任起主導作用，要用智慧激發學生參與班級事務、班級管理的興趣，讓學生在民主、自治的班級中成長。 　　 　　通過一天的學習，我們明白了要將品格教育和防校園欺凌作為班主任工作中的根本，高度重視，持續開展，并形成體系。既要給孩子創建一個安全、安穩的成長環境，更要讓孩子在良好的氛圍中形成健全人格，受益終生。如此，班級才能在和諧中累積更強的凝聚力，校園才能在和諧中煥發出更強的生命力。 在沁源教育發展的新起點上，每一個教師都肩負著落實立德樹人根本任務，為黨育人、為國育才的歷史使命。這就需要我們教育人在教育教學上與時俱進，不斷提高發現問題、解決問題的能力，成為業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師，成長為學生、家長、社會期望的“四有”好老師，堅定不移地以咬定青山不放松的決心和韌勁振興沁源教育。 　　“曉看紅濕處，花重錦官城”是成都的生機； “忘卻成都數十載，因君未免思量”是成都的印象； “海棠千萬株，繁華盛麗天下無”是成都的雍華； “問渠那得清如許？為有源頭活水來”是此次培訓成都留給我們念念不忘的回響。