一、課堂紀(jì)實(shí) <p> “講理”這個(gè)標(biāo)題一詞迅速映入我們的眼簾，當(dāng)我還在思考這句話的時(shí)候，張保華老師已經(jīng)開始娓娓道來(lái)。歷史史實(shí)與歷史結(jié)論之間的邏輯推理。歷史也是一定時(shí)空下的歷史史實(shí)。題號(hào)為26題的9分材料題，題號(hào)27題的12分的探究題都離不開歷史史實(shí)與歷史結(jié)論。</p><p> 講理從整理史實(shí)開始，一定要有理有據(jù)。而整理史實(shí)的依據(jù)就是課標(biāo)和課本。并且講理也需構(gòu)建邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系和包含關(guān)系等，并且構(gòu)建邏輯關(guān)系的時(shí)候必須有說(shuō)服力。</p> <p> 展示學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，包括以時(shí)間軸為依據(jù)整理的，也有以重大事件、人物來(lái)整理的。也正印證了那句話：學(xué)生是最鮮活的歷史資源。</p> <p> 學(xué)生展示了自身的知識(shí)構(gòu)建，那么就一定要學(xué)會(huì)講理。以當(dāng)下疫情熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，自編題來(lái)展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，真正的做到讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，而且是恰如其分的照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。</p> <p> 授之以魚不如授之以漁。以例題為指導(dǎo)，歸類解答此題的方法。讓學(xué)生做到做一道題，會(huì)一類題。</p> <p> 知道做題方法之后，進(jìn)一步從習(xí)題中去磨煉和鞏固。并且讓學(xué)生自己換設(shè)問，鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生從出題人的角度去思考問題，進(jìn)而得到提升。</p> <p> 一節(jié)課就在意猶未盡中結(jié)束，保華老師也對(duì)學(xué)生提出進(jìn)一步要求：一是知識(shí)體系完善以后，怎么具體運(yùn)用到每個(gè)題目中。二是作業(yè)的四層次：認(rèn)真完成—細(xì)心訂正—深入反思—能力提升。</p> 二、教研會(huì)議后的熱烈點(diǎn)評(píng) <p> 以下按照時(shí)間發(fā)言順序做整理，如下：</p><p> 張校長(zhǎng)首先點(diǎn)評(píng)，課程整體完整，并且一定要注意構(gòu)建知識(shí)體系和思維體系。關(guān)注書本的目錄和大事年表。點(diǎn)評(píng)站位高，語(yǔ)言高度概括，深受啟發(fā)。</p><p> 張保華老師自己談了本節(jié)課程的設(shè)計(jì)理念，一定是“高效”，并且以學(xué)生感興趣的點(diǎn)作為切入，找的材料是大流感中，拒絕戴口罩不讓上車的例子。這跟當(dāng)下的疫情相結(jié)合。保華老師自己也說(shuō)：中考是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的歷史思考，絕不回避熱點(diǎn)。最后也讓學(xué)生用“多題一解”的思路，靈活運(yùn)用已有知識(shí)點(diǎn)，升成答案。并用同一種答案，回答各類問題。</p><p> 魏靜老師：?jiǎn)栴}是活的，答案是死的。一定要做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。在做題的思路中學(xué)會(huì)搭橋，做到語(yǔ)言規(guī)范。注重歷史的邏輯思維，史鑒功能和家國(guó)情懷。</p><p> 郭秀娟老師：這節(jié)課用兩個(gè)字概括“有心”，教師做到深度教研，才能讓學(xué)生深度學(xué)習(xí)。課程指向歷史學(xué)科素養(yǎng)（時(shí)空觀念），這節(jié)課的設(shè)置細(xì)致、邏輯性很強(qiáng)，語(yǔ)言精煉、精準(zhǔn)。最終從條理化走向科學(xué)化。</p><p> 劉偉老師：通過(guò)具體的課例展示，從興趣到方法。讓我們深刻體會(huì)一節(jié)課40分鐘應(yīng)該怎樣度過(guò)。</p><p> 周鳳敏主任：這節(jié)課整體停下來(lái)讓人覺得很透亮，特別解氣。以不變的課標(biāo)和基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，所有的環(huán)節(jié)都跟中考環(huán)環(huán)相扣，一題多變，多題一解。</p><p> 劉敬老師：無(wú)論從生活中還是教學(xué)中都從保華老師的身上學(xué)到了很多。包括基礎(chǔ)知識(shí)、框架，怎么用？怎么拿分？構(gòu)建史實(shí)和問題之間的邏輯關(guān)系。也就是時(shí)空觀念下的歷史解釋。</p><p> 蔡杰老師：《史記》中有本紀(jì)、列傳。這本來(lái)就是歷史本身的紀(jì)年方法，也是歷史學(xué)科的基礎(chǔ)修養(yǎng)。課程中反復(fù)提到的“搭橋”，即史實(shí)和影響之間的聯(lián)系。七年級(jí)的學(xué)習(xí)在打基礎(chǔ)，但仍然注重史實(shí)和結(jié)論的區(qū)別。最后提出三個(gè)方面：修養(yǎng)、方法、能力。</p><p> </p> 三、“老道”—董校長(zhǎng)的總結(jié) <p> 1、這節(jié)課真是了不得，用“老道”一詞，指的是不僅是解惑，更是對(duì)方法的掌握。</p><p> 2、并且可以問問學(xué)生更喜歡哪種教學(xué)方式？</p><p> 3、教師要努力做到“四有”：一是“有趣”，講完時(shí)無(wú)論是老師還是學(xué)生都要有意猶未盡的感覺，在歷史的一個(gè)個(gè)小故事中蘊(yùn)含哲理。二是“有用”，當(dāng)下來(lái)看是對(duì)考試有用，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更是對(duì)學(xué)生的人格有用，做到明辨是非。三是“有智”，最終凝練并形成自己的東西。四是“有道”，有思想、有觀念和意識(shí)形態(tài)。</p><p> 4、教學(xué)要指向?qū)W生的核心素養(yǎng)：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。所有的教學(xué)都要指向核心素養(yǎng)。</p><p> 5、要有思維體系：知識(shí)體系、方法體系、思維體系。</p><p> 6、作為一名教師，更要有高階思維。高階思維具體有以下五條：</p><p> 第一：分析過(guò)程。</p><p> 第二：評(píng)價(jià)過(guò)程?？梢越M內(nèi)互動(dòng)，課堂節(jié)奏應(yīng)該有快有慢，給學(xué)生時(shí)間思考。</p><p> 第三：質(zhì)疑過(guò)程?？梢栽诨卮饡r(shí)候有相異構(gòu)想，互相碰撞思維的火花。教師更要做好鯰魚，盤活每一位學(xué)生，讓學(xué)生專注在課堂中的每一秒。要想提高學(xué)生的專注度，要思考自己提出的問題情境是否能激發(fā)學(xué)生的興趣？</p><p> 第四：批判思維。學(xué)生不為了答案而學(xué)，教師不為了答案而教。</p><p> 第五：創(chuàng)新思維。豐富課程資源，做到整合和開發(fā)。進(jìn)而提出和解決挑戰(zhàn)性問題。如果這節(jié)課留作業(yè)的話：對(duì)當(dāng)下的疫情你怎么看？</p><p> 并且課堂中要做到“高效”，何為高效？并不是容量大。高效課堂最核心的是：教學(xué)意義的實(shí)現(xiàn)！并且對(duì)于教學(xué)意義要：充分挖掘、全面挖掘、深刻挖掘，要有本質(zhì)意識(shí)。</p><p> 另外，多題一解的思路也可以轉(zhuǎn)化為多題一思，多題一法。對(duì)于新老師，一定有自信，給學(xué)生堅(jiān)定的信心。但是不要過(guò)于自信，給學(xué)生自發(fā)揮空間，自由成長(zhǎng)。</p><p> 最后，教師一定要有自己的教學(xué)主張，先學(xué)后教，當(dāng)堂反饋。</p> 四、自身的幾條領(lǐng)悟 <p> 一：“講理”這兩個(gè)字從“史實(shí)”“論述”兩個(gè)層次高度概括和提升。這兩個(gè)字的提出很有高度。</p><p> 二：整節(jié)課的講述從理論到實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的“多題一解”的思維方法，史實(shí)以課標(biāo)為基礎(chǔ)，并且在一定要構(gòu)建史實(shí)和論述之間的邏輯關(guān)系（也就是課程中反復(fù)提到的“搭橋”）</p><p> 三：以題代知識(shí)點(diǎn)，關(guān)照當(dāng)下社會(huì)。</p><p> 四：整節(jié)課上下來(lái)酣暢淋漓，讓人拍手叫好。 五、保華老師就是研究型教師，專家型教師。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，絕不亞于一篇專業(yè)的幾萬(wàn)字的論文。從邏輯思維的設(shè)計(jì)到最終的方法呈現(xiàn)，并且其中運(yùn)用的都是鮮活的史料與當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，給予我們解決現(xiàn)實(shí)方法和勇敢前行的勇氣。</p><p> 我心中理想的課程就是如此。會(huì)后與董校長(zhǎng)的交流，讓我更加堅(jiān)信，自己能成為一個(gè)好的歷史老師。感謝28中歷史組，感謝28中這個(gè)大家庭。讓我接觸到這么好的環(huán)境和氛圍。鞠躬???♀?</p> 五、學(xué)生的成果就是老師的欣慰 <p>學(xué)生的筆記，美觀，有序，有條理。每一部都離不開老師的悉心教導(dǎo)。花正在慢慢的開……</p> <p>圖文：28中全體歷史組</p><p>審核：</p>
主站蜘蛛池模板：
台中县|
固安县|
渝中区|
德阳市|
河曲县|
英山县|
南和县|
闽侯县|
舟曲县|
阿克苏市|
保德县|
连江县|
景谷|
栾城县|
沽源县|
湟中县|
冕宁县|
苍山县|
芜湖县|
阿图什市|
旺苍县|
开江县|
博白县|
桐柏县|
古交市|
长阳|
重庆市|
西丰县|
昌黎县|
花莲市|
柘城县|
邯郸县|
博爱县|
阿城市|
麦盖提县|
麻城市|
和静县|
阳东县|
大田县|
石屏县|
怀来县|