教研之花，冬日綻放

勇敢的橘子

晴朗的冬日，擂鼓小學內暖意融融。12月9日，教師發展中心張玉壽主任、梁春蓉主任、唐關兵老師、王茜老師一行來到擂鼓小學，指導學校教研工作。本次活動聚焦常態課，切實提高課堂教學效益。 語文篇? 　　第一節課是由趙林老師帶來的識字課《日月明》，趙老師帶孩子們在游戲中認識、鞏固生字，引導孩子們理解“眾人一條心，黃土變成金”的道理。課后，梁春蓉主任趙老師深入交談，肯定了趙老師的進步，同時她指出公開課要落實到每句話上，重視細節，每句話都要精雕細琢，重視學生語文素養的培養，培養看圖說話能力。 　　第二節課是五年級的羅嘉赟老師執教的《給句子排序》，羅老師由考試試題引入到語文園地。采用講練結合的方式，引導學生發現總結規律。歸納出一般步驟:讀，找，理，再讀。總結出三大類型的考題:邏輯關系，時間順序，空間方位。 梁主任充分肯定了羅老師在句子排序教學中所作出的大膽嘗試，同時也給羅老師提出了改進意見，比如課堂參與度有待提高，要關注答題技巧等。 　　第三節課是三年級趙玲鈺老師執教的《語文園地八》 課后梁主任和趙老師進行了充分交流，梁主任指出作為新教師課前應該做好充分的準備，并多請教其他老師；教學過程中應選用更合理的方法，詳略得當，突出教學難點。 數學篇? 　　饒歡、馬勇、李強三位老師分別執教一年級《8、7、6加幾》、三年級《長方形和正方形的周長》、五年級《梯形的面積》 饒老師執教《8、7、6加幾》 　　課后，張主任到一年級和數學老師們交流。張主任評價饒老師這堂課整體思路較流暢，但在知識過渡上銜接不合理，未能準確把握例題意圖，課前仔細研讀教材、教參。課堂上還要多給學生預留動手操作的時間，要多注意學生的自主探究。 　　馬老師創設了一個學生們都熟悉的《龜兔再跑》的故事的情景導入新課，這樣的導入，既生動有趣，激起學生濃厚的學習興趣。采用新課程努力倡導的“問題情景─猜想─建立模型─驗證與解釋─應用與拓展”新型教學模式進行的。在理解長方形的周長的最優化公式時，給學生提供充分時間和空間，讓學生分工每個學生都參與學習，并小組討論計算方法總結，全班交流、匯報后，才得出長方形的周長的最優化公式。張主任指出需要改進的地方：課堂上對學生的評價語言不多，對學生的激勵不夠。對學生作業的展示的選取要有代表性和梯度。 李強老師執教《梯形的面積》 　　三堂課后，張玉壽主任給全體數學教師做了題為《研讀教材，精準施教》的專題講座。張主任首先通過對每一節課的層層剖析，指導老師們在教學過程中要以情境為基礎，把握重點，突破難點，以教材、教參為基本，把握好整本書的知識點分布，認真研究習題，善于分析歸納，以達到精準施教的目的。對于青年教師的成長，張主任也寄予厚望，他囑咐各位青年教師在以后的教學中要養成備詳案、多批注的習慣。還要多讀書，多反思，多總結，多向其他的優秀教師學習，不斷提升自身的教學能力，從而成長為一名優秀的人民教師。 英語篇 　　首先是本期新老師韓古月執教的《Unit6—PartA Let’s talk》。韓老師以復習的方式導入，以問答法進行新課教授，以同桌互動進行練習，最后學生能掌握“How many people are there in your family?”的句型以及用“My family has ____people.”回答。 王茜老師指出，韓老師的課堂重難點突出、以問題的方式導入到新課激發了學生興趣。不足的地方是長難句操練不夠，需要分段教學、課文內容需要擴展，能運用到實際生活中。 閔逸凡老師執教《Let's eat food and drinks》 　　羅斌月老師執教六年級《Unit6 How do you feel(Part B Let’s learn)》。羅老師以自編的chant作為暖場，激發學生興趣和復習了PartA部分關于各種感受的單詞。在課堂中，學生踴躍積極地參與進來，讓學生能夠正確地表達自己的感受，以及能根據真實情境給出合適的建議。 　　王茜老師在評課中，對羅老師的教學給予了肯定，內容由淺及深，目標明確。同時提出了很好的建議：在學習本課時，如果學生掌握地比較好，可以多給學生拓展相關知識，讓他們圍繞一個話題自己提出更多的建議。 科學篇 　　陳波、張明華、程玉茂三位“科學家”為我們呈現了三堂科學課三年級《空氣》復習課，《運動和力》復習課 　　教師發展中心的專家唐關兵老師指出了科學教學的核心就是培養學生的科學素養，重在平時的課堂教學，重在培養學生的好奇心、求知欲及實際的動手操作能力，重在培養學生將所學轉化為為我們的生活、生產服務的能力。 　　復習課比新課更能反映教師的教學能力，復習課中，將一個單元的知識構建成一個系統的脈絡，并借助課堂練習幫助學生理解和記憶，有利于提高學生的科學知識。同時，作為科學老師，我們要讓學生多說一說、多動手操作一下，讓學生自己解決實際問題，從低年級就逐步培養學生良好的科學學科能力，有助于學生對科學知識的理解和運用。 　　扎實有效的教研活動，是課堂教學的基礎和保障。此次活動在教師發展中心專家的引領下，老師們對自己的教學有了正確的認識，找準了教學中的問題所在，明確了今后的努力方向，為學校教育教學質量的提升打下了良好的基礎。