送教活動(dòng)促交流，攜手互助共成長(zhǎng)

熊溢芬

十二月四日，在江岸區(qū)教研室張琦老師的組織下，新村小學(xué)骨干教師帶領(lǐng)高起點(diǎn)跟崗培訓(xùn)的老師來(lái)到岱山小學(xué)，開(kāi)展送教研討活動(dòng)。 　　在當(dāng)天的送教活動(dòng)中，劉奧麗老師和王麗老師與岱山小學(xué)的老師們分享了她們?cè)诹?xí)作和閱讀教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。 　　劉老師結(jié)合三年級(jí)語(yǔ)文教材，與教師們分享了她在習(xí)作教學(xué)中小練筆的設(shè)計(jì)策略，在潛移默化中，讓文字愉悅學(xué)生的讀寫(xiě)天地。劉老師充分利用教材中的習(xí)作單元進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，同時(shí)挖掘口語(yǔ)交際中的話(huà)題價(jià)值、抓牢《課堂作業(yè)》中的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)和個(gè)性化表達(dá)的日記，將小練筆多角度推進(jìn)，讓習(xí)作滲透學(xué)生的點(diǎn)滴生活。劉老師充滿(mǎn)智慧的教學(xué)，毫無(wú)保留的分享，為青年教師習(xí)作教學(xué)提供了切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。 　　沒(méi)有閱讀和積累，寫(xiě)作就像是無(wú)源之水、無(wú)木之本。大量的閱讀，能夠?yàn)閷?xiě)作積累語(yǔ)言素材。 王老師結(jié)合四年級(jí)語(yǔ)文教材，與教師們分享了中年級(jí)課外閱讀拓展的策略。王老師立足學(xué)情，從教材延伸到課外，從課文拓展到原著，找準(zhǔn)切口，由小及大，一步步推進(jìn)閱讀的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。王老師的分享具有指導(dǎo)意義，實(shí)用、易操作，也激活了老師們開(kāi)展閱讀活動(dòng)的思路。 　　在交流中，岱山小學(xué)的青年教師也提出了她們?cè)诮虒W(xué)中的疑惑：針對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)詞不達(dá)意的現(xiàn)象，怎么訓(xùn)練？學(xué)生習(xí)作篇幅太簡(jiǎn)短怎么辦？習(xí)作千篇一律的問(wèn)題又該如何應(yīng)對(duì)？ 　　我校的劉奧麗老師針對(duì)學(xué)生習(xí)作“詞不達(dá)意”的問(wèn)題，建議老師從閱讀教學(xué)、習(xí)作備課、習(xí)作批改著手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)與訓(xùn)練，并強(qiáng)調(diào)要把準(zhǔn)習(xí)作目標(biāo)，明確評(píng)價(jià)標(biāo)高，激發(fā)習(xí)作興趣。 　　習(xí)作教學(xué)激趣和激勵(lì)必不可少。結(jié)合怎么激發(fā)習(xí)作興趣這個(gè)話(huà)題，張曉菁主任也分享了自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)。她通過(guò)五星評(píng)價(jià)的方式激勵(lì)學(xué)生；通過(guò)課前五分鐘習(xí)作分享，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。 　　熊溢芬主任指出，習(xí)作的訓(xùn)練需要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，有效讀寫(xiě)結(jié)合。她針對(duì)老師們提出的四年級(jí)觀(guān)察類(lèi)習(xí)作存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的觀(guān)察才能開(kāi)始真正的習(xí)作，并分享了自己的做法。 　　各位骨干教師的分享，干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，為青年教師習(xí)作教學(xué)提供了很多幫助。最后，教研員張琦老師為此次送教交流活動(dòng)做了總結(jié)。 　　張老師強(qiáng)調(diào)教師要踐行教書(shū)育人的根本任務(wù)，立足學(xué)生實(shí)際挖掘教學(xué)資源，對(duì)待學(xué)生多用“大拇指”、“少用食指”，精心培育學(xué)生，合作共創(chuàng)，助力江岸美好教育。 　　此次新村小學(xué)一同參與教研的青年教師也收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，通過(guò)觀(guān)摩示范課，聽(tīng)取骨干教師的分享交流，受益匪淺。 一直以來(lái)，學(xué)校在董瓊校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下致力于青年教師的培養(yǎng)，除了讓青年老師積極參與區(qū)級(jí)、校級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，我校還積極搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、團(tuán)隊(duì)打造、專(zhuān)家指導(dǎo)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等多元培訓(xùn)方式，激活教師們的學(xué)習(xí)力，提高青年教師的教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 　　“一個(gè)人走得快，一群人才走得遠(yuǎn)?！弊屛覀兣c學(xué)生、與教師團(tuán)隊(duì)、與兄弟學(xué)校一起解鎖成長(zhǎng)密碼，讓課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)的課堂，根植美好教育，滋養(yǎng)幸福人生。 組稿：余夢(mèng)蝶王艷蓉責(zé)編：張曉菁熊溢芬審核：劉娟