一筆一劃，扎實教學——實驗小學大同校區低年級寫字與朗讀教學交流會

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為深入研究小學低段語文課堂教學，加強對小學低段寫字與朗讀教學的探討，促進青年教師專業成長，我校于12月8日組織全體一、二年級語文教師參加了優秀教師“寫字與朗讀教學”經驗交流會。 <h3>　　本次活動特邀荊河路校區吳愛紅老師為老師們作經驗分享。吳愛紅老師曾獲得棗莊市課改標兵、棗莊市教學能手、棗莊市基本功比賽一等獎，同時是滕州市學科帶頭人，在低年級識字寫字與朗讀教學中有著非常豐富的經驗。在本次交流會中，吳老師與老師們慷慨分享了自己在低年級寫字與朗讀教學的寶貴經驗。 </h3> 經驗分享 <h3>　　吳老師指出，由于學生的向師性，在寫字教學、尤其是低年級寫字教學中，教師的范寫十分重要、必不可少。作為語文教師，我們應該保持信心、足夠用心、非常努力地去練字。 </h3> 　　吳老師還從“夸出好姿勢、夸出好筆畫、夸出好眼力、夸出好字體、夸出大進步、夸出成就感”這六個方面指出“引導性”夸獎在寫字教學中的重要作用。一、二年級學生有活動能量但缺乏規范，這需要老師及時、有針對性的評價來發揮引導作用。通過激勵性評價讓學生享受發現之美、變化之美。這樣的教學才能充分調動學生識字和寫字的積極性使學生勤學樂練，持之以恒。 <h3>　　習慣的養成非一日之功，一個個寫字姿勢順口溜、一張張“寫字小明星”、一次次用心細致的范寫……無不凝結著教師的智慧，推動著學生在書寫漢字過程中的不斷進步。 </h3> 粉筆字示范 　　吳愛紅老師作粉筆字書寫示范。 　　在吳老師的帶動下，老師們不禁伸出手一筆一畫跟著寫了起來。 　　 　　吳老師不論從如何指導學生寫字，還是從老師自身如何范寫這兩方面，都給低年級的老師們講了具體的行之有效的方法。 朗讀示范 　　針對低年級朗讀教學，吳老師說，最好的朗讀教學方式就是老師范讀——學生模仿。老師聲情并茂的范讀對學生來說，不僅是一種美的體驗，也是一種無形的朗讀方法的傳授。在耳濡目染當中，學生慢慢就能讀好每一篇課文，從而把方法遷移到課外的朗讀中去。 　　本次低年級寫字與朗讀教學經驗交流會，讓老師們受益匪淺。相信通過本次交流會，一定能提升教師的指導能力以及學生漢字規范書寫能力與朗誦能力，助力我校寫字、朗讀教學更上一層樓。 文字：黨其媛圖片：倪蓓編輯：倪蓓審核：侯化珍甘婷婷王海霞