攜手2.0，開啟幼教新紀元

是唐不是糖

十二月的南方城市湛江，初寒乍暖。當幼兒園墻頭的簕杜鵑又添了一抹新紅、童趣小公園的桂花樹芳香四溢時，湛江市第六幼兒園欣喜地迎來了廣東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0試點校建設專家組一行成員。 12月7日上午，由張秀梅教授、吳建希院長等人組成的第四組專家團隊到達我園，幼兒園行政班子成員在陳永貞園長的帶領下熱情地迎接遠道來客。 專家組一行首先參觀了我園的園所環境，大家對幼兒園寬敞優美的戶外活動場所連連稱贊。 來到四樓功能室，當專家們看到我們娃娃家多元化的游戲場所、科學室的創客空間、榫卯學堂的木工制作、DIY小廚房的全真式操作設備……，不由自主地感嘆六幼的孩子太幸福了！ 隨后，專家組成員來到六樓多功能會議室，觀摩以能力點為導向的大班幼兒抖音繪本制作課例《古力的新同學》。 執教的是我園年輕的教育信息化骨干教師陳瑜瑜。 這是課堂上操作使用的，孩子們人手一部的平板電腦。 教育信息化2.0是新時代我國教育改革發展的要求，教育信息化走進幼兒園，深入班級，教師可充分發揮教育信息化有效輔助日常教學的功能，將信息技術與學科教學緊密整合，打破了傳統的傳授式教學模式，構建出適應信息社會的新型教學模式。網絡真是一個神奇又有趣的世界。活動現場，孩子們邊操作邊露出了開心的笑容…… 教師認真細致地指導著孩子們的操作。 認真聽課并做好筆記的專家團隊。 課例結束后，謝美燕老師主持了啟動會。 我園陳永貞園長代表幼兒園向專家團隊致以熱情洋溢的歡迎辭。 丘云老師代表我園信息化管理團隊，向專家組一行詳細地匯報了我園2.0規劃方案和建設情況。 張秀梅教授熱情地在研討會上提出了我園在2.0工作實踐中的不足之處、給出了改進方法、策略等珍貴的建議，如：幼兒園使用信息化技術的人員比較少；使用的App有沒有經過教育部批示，對進課堂的軟件需要謹慎選擇；年輕團隊，教研需要組織起來；幼兒園硬件比較完善，但是特色課程核心理念欠缺，應進一步構建本園的特色課程，如融合多元智能等；教師網絡學習應該學以致用，切勿學而不用；教師使用信息技術需常態化，全園進行輻射；擴大幼兒園的朋友圈，資源共享，補充學習的資源；園本研修應學會用思維導圖嘗試使用行動研究法、準實驗法等常見、且適用于幼兒園的研究方法。 吳建希院長指出：信息技術教師如何提升？哪個能力點對我們幼兒園教師有進一步的推進作用？做規劃的時候，一定要從自己本園實際出發，如設施設備、教師能力水平，找出自己的園本優勢；課堂的呈現，教師應該讓幼兒充分表達和進行交流。 我園陳永貞園長認真記錄著專家指導團隊的寶貴建議。 兩位專家領導在交流思想、共謀發展。 我園年輕好學的教師隊伍。 專家組與骨干教師座談會嚴謹、實效。 張秀梅教授現場還與年輕教師熱情互動，引來一陣陣歡樂的笑聲。 最后，張秀梅教授用PPT的形式向大家傳授2.0工程實施經驗。 會后，陳永貞園長代表我園感謝專家組成員一行人對我園2.0工程建設的推進，同時誠懇地表示：在信息化能力推進的初期，幼兒園的管理者必須從自身做起，帶頭學習，爭做信息時代的領航人。 專家指導進校園活動，讓我園教師從新的角度和新的高度認識了信息化教育，大家深深地感受到自己的信息技術素養所存在的薄弱環節。因此，廣大教師要轉變思想，加強學習，爭取將教育信息技術合理地融入到課堂教學中，增強幼兒的學習能力，提高教學時效。 活動結束后，大家合影留念，記錄下這里程碑式意義時刻。 本次廣東省2.0工程省級試點校建設專家指導啟動會的召開，以點帶面，進一步明確了我園下一步的工作走向。我們將以此為契機，通過全方位的培訓學習，促進教師信息技術應用與教育教學深度融合，打造我園教育信息化發展的新局面。