千里之行覓真經潛心學習為成長——齊魯名校長蘇永周工作室成員赴南京高級研修（三）

淼淼

今年，今天，很美。南京學習第三天…… 　　2020年12月7日上午，陰雨連綿，我們早早出發來到了南京市第二十九中學初中部參觀學習。南京市第二十九中創建于1945年，坐落在秦淮河邊，石頭城下，也是南京市主城區辦學規模較大的中學之一，該校共計有706名在編教工，8000多名在校學生。 　　我們參觀了儒學館、體育館、管弦樂演奏館、中華文化大講堂等學生活動的場館，感受到了二十九中育人的文化氛圍。感受到了二十九中“德如玉 · 智如泉”的文化底蘊。 　　隨后聆聽了學校教科研朱敏龍主任《德如玉 · 智如泉的價值追求》的講座。他講到：玉泉校本課程追求的總目標是，追尋啄石潤質的教育，培育德如美玉的學子。培養有道德有思想有文化的玉泉人；學會學習，在思考中學習；學會交往，在合作中學習；學會自信，養成自我認同感；掌握一項健身技能或者閑暇技能； 　　最后聆聽了初三年級部王曉青主任《與時俱進堅守卓越品質，躬身力行優化年級管理》的講座。王主任從為什么采用年級管理？年級部是怎樣的一個部門兒？如何細化年級管理事務？怎樣讓同學們做到和而不同百花齊放，戮力同心卓而再越！從這三個方面給大家一一作了解讀。以下視頻中有重點做法，希望大家認真聆聽。 12月7號下午。全國著名特級教師潘文彬校長帶領我們從“一旨、三問、五學”三個方面展開思考，告訴我們兒童問學課堂的“問”與“學”是相輔相成同生共構的。如果兒童在課堂上真的能夠“問”起來了，“學”起來了，那么，我們的語文課堂就會充滿著無窮的魅力。“問”，就會開啟兒童“世界的眼睛”；學，就會構筑起兒童“精神的房子”，真實的語文學習就會自然而然地發生。 問學之“問”，是對“疑”的一種集中與概括，即由“疑”而引發的一種求知、求解的愿望與要求，故而“問”，是打開知識殿的“金鑰匙”，是通向成功之門的“鋪路石”，善于于“問”是兒童的天性使然。曾幾何時，兒童之“問”與語文課堂漸行漸遠，學生在課上，不敢“問”，不會“問”，無權“問”。一時“問”似乎成了教師在課堂上的一種專利和特權。所以，“問學”之“問”，是相對于教師“問”得過多、“講”得過碎，而強調對兒童主體的尊重強調學習者的主動性，把“問”的權利還給兒童，讓兒童在課堂上敢“問”會“問”，提出有價值的問題，產生學習探究的欲望。 在行動中思考 在思考中前行 追夢，我們一直在路上 ……