<p>“啪！”張小明氣鼓鼓地坐回座位上，使勁把書摔在課桌上。鼓起腮幫子，瞥了我一眼，沖我喊道：“重新寫什么時候能寫完！”</p><p>呵！人小脾氣不??！摔打誰呢？就倆字“兒、天”，描紅兩遍，再寫一遍。他沒有描紅，只寫了一遍，還寫的特別不規范，“兒”的豎彎鉤翹著腳，“天”的兩橫距離太遠，第二橫沒有寫在橫中線上。我剛指出他的錯誤，批評他偷懶了，沒有描紅，沒有仔細觀察字在田字格的位置，沒有用心寫，讓他重新寫。</p><p>這小孩兒一把就把書奪回去，氣哼哼地回到了座位上，怒視著我。我無視他的惱怒，小孩子家家的，沖我發脾氣能嚇住我？“寫不完不能下課！”我也沒有好臉色，吼完繼續看作業。</p> <p>他瞪我一眼，見我沒有緩和的余地，就像泄了氣的氣球似的癱坐在椅子上。</p><p>安靜了幾分鐘，我以為他開始重新寫了，沒想到傳來“撕拉”一聲，他把帶生字的那頁課本撕了下來。沖我喊道：“我撕了也不寫！”</p> <p><br></p><p>我震驚了！這還是個年僅八歲的孩子的行為嗎？教學生涯三十年了，我還是第一次遇到這樣的學生，第一次遇到沖我發脾氣的學生，第一次遇到當著我的面撕書的學生?。?！</p><p>但我還是強壓住怒火，盡量語氣平和地說道：“把書撕了也得寫！寫不好不行！”</p><p>他張了張嘴，翕動著嘴唇，想說什么又沒有說出來。忽然，嘴巴一張，“哇”的一聲哭了起來。</p><p>恰巧這時下課鈴聲響了，我宣布寫好生字的同學可以下課了。孩子們隨即歡呼起來：“下課嘍！可以玩雪了！”蜂擁著跑出了教室。</p><p>教室里一下子變得空蕩蕩的，只剩下我和張小明。</p><p>他還在哭泣，只是聲音小了，像蚊子在嗡嗡。臉上也沒有了淚花，小眼皮無精打采地耷拉著，時不時地撩起來，偷偷地瞟我一眼。</p> <p>我繼續低頭看作業，悄悄地用眼角的余光監視他的一舉一動。</p><p>也許是哭累了，也許覺得沒有人重視他的哭鬧，或許是因為周圍沒有觀眾，他慢慢直起身子，站起來，伸長脖子，向窗外望去，此時的操場熱鬧非凡。孩子們在雪地上奔跑著，追逐著，嬉笑著……歡聲笑語透過玻璃窗滲進來。</p> <p><br></p><p>他慢慢地坐下，那雙胖胖的小手撫摸著撕掉一頁的書，是不是為自己的任性和魯莽后悔了？</p><p>小小的眉頭在眉心擰成了一個川字，小嘴巴撅著，都能吊一只油瓶了。胖胖的小臉布滿了愁云，那雙平日經常彎成月牙兒的小眼睛低垂著，沒有了昔日的活潑與光彩。他又偷偷看了我一眼，嘟囔著：“書撕了，怎么寫呀？”</p><p>我不再沉默，輕輕回應了他一句，“如果想寫總會有辦法的！”</p> <p>“什么辦法？”他抬起頭，那雙小眼睛透著迷茫。</p><p>“撕了，但是沒有撕碎呀！”我繼續暗示著。</p><p>那雙胖胖的小手托著腮幫子，顯然在思索。突然小眼睛一亮，“老師，我可以用膠棒把它粘上！”</p><p>他迅速地拿出膠棒，取下蓋子，把膠棒旋出來，又把課本用力向外展開，把膠水輕輕地涂抹在課本連接處，拿起撕掉的那一頁，抹平、粘貼。</p><p>那雙小眼睛立刻瞇成了月牙，歡樂地喊著：“老師！粘好了！”“喲！可不是，這雙小胖手還挺巧！”</p> <p>受到表揚，那對彎眉毛也跳躍起來！小胖手拿起橡皮認真地擦著，沒有一點鉛筆的痕跡了，抬起頭，“老師，我先描紅再寫。”</p><p>我度到他身旁，小家伙變得專注起來。一筆一畫地描著，描完并沒有馬上寫，停下筆，可能是觀察字的間架結構吧！</p><p>頭又低下去了，小手用力寫著每一筆，一個漂亮的“兒”字出現在田字格里，很有力道，我趕緊夸贊：“不錯，寫得很棒！”</p><p>小家伙兒沒有吭聲，繼續低頭認真寫著，第二個字比第一個寫得還流暢！</p><p>“只要靜下心來，認真寫一定會寫好的。第二字寫的更漂亮！你如果早點寫早出去玩了！”</p><p>小家伙兒興奮起來，滿含期待地望著我，“老師，我可以出去玩了嗎？”</p><p>“你先告訴我，你今天做的對不對？”</p><p>“老師，我錯了，我不應該撕書，我以后再也不會撕書了。”小孩子低下頭，兩只小胖手攪在一起。</p> <p><br></p><p>“還有哪做的不對？”</p><p>孩子茫然地看著我。</p><p>“對老師發脾氣對不對？”</p><p>小眼睛眨了幾下，胖胖的小臉紅撲撲的，寫滿了羞愧。</p><p>“老師，我錯了。”</p><p>“為什么發脾氣呢？”</p><p>“我，我，我就是著急，想快點出去玩雪?！鳖^垂到了胸前，聲音很低沉。</p> <p>“所以你就沒有描紅，沒有認真寫，是嗎？”</p><p>“是，老師。我錯了，我以后一定認真寫字！”小家伙兒抬起了頭，目光堅定，向我保證著。</p><p>“好，老師相信你說到做到，去玩吧！”孩子蹦蹦跳跳地跑出了教室。</p> <p><br></p><p>望著孩子的背影，我陷入了沉思。一年級的孩子剛剛踏入學校的大門，對學習他們還沒有明確的認識，他們的思維直白，要求明朗。作為老師，更要有愛心和耐心，對于孩子情緒的變化，要認真觀察，仔細揣摩，降低自己的身段，和顏悅色，春風化雨，從心理上去撫慰孩子幼小的心靈。要想辦法讓孩子接受你的人，接受你的建議和想法，從而達到教育孩子的目的。</p><p>透過玻璃窗，向外望去，小雪花慢悠悠地從空中飄落，時而滑翔，時而翻滾，不小心跌落下來，撲入大地母親溫暖的懷抱，瞬間便不見了。這可愛的小精靈！</p><p>校園里，在風雪中奔跑的那群孩子多像這晶瑩剔透的小雪花??！如何使他們單純、幼稚的心靈不染一絲塵埃，如何做好他們靈魂的擺渡人，值得我深思。</p>
主站蜘蛛池模板：
刚察县|
望都县|
安达市|
南郑县|
兴宁市|
宜丰县|
宜宾县|
谢通门县|
台中市|
渭源县|
河间市|
永善县|
临朐县|
无为县|
连云港市|
城口县|
新田县|
贵州省|
深水埗区|
成安县|
温宿县|
永济市|
河津市|
双柏县|
大竹县|
阿拉善右旗|
上饶市|
高安市|
榆社县|
云阳县|
盐城市|
大同县|
渭南市|
无棣县|
鸡泽县|
光山县|
涞水县|
广丰县|
武陟县|
神农架林区|
太湖县|