冬日暖陽(yáng)晉階隊(duì) 共享盛宴賦新能——暨2020南潯區(qū)“小學(xué)骨干教師晉階之旅”研修活動(dòng)（三）

落落

迎著冬日晨曦，滿懷對(duì)教育的熱忱，南潯區(qū)“骨干教師晉階之旅骨干教師”團(tuán)隊(duì)再次相聚在區(qū)教育學(xué)院報(bào)告廳，共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同成長(zhǎng)。 南潯中小學(xué)教育質(zhì)量分析 　　浙江省教研室評(píng)價(jià)教研員馬婷老師為全體學(xué)員帶來(lái)了題為《南潯區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果解讀》的講座。 　　馬老師從“指標(biāo)框架”“測(cè)試內(nèi)容”“測(cè)試結(jié)果”這三方面作了全面詳細(xì)的分析。 　　馬老師把各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，通過(guò)雷達(dá)圖、柱狀圖、餅狀圖等直觀形象地呈現(xiàn)了本區(qū)各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和不足，同時(shí)中肯地給出了建議。 　　溫婉的馬老師，娓娓清晰地講述著，讓我們陶醉其中。 考試評(píng)價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理 　　省教研室評(píng)價(jià)部主任方張松教授作了題為《考試評(píng)價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理》的報(bào)告。 　　方教授從“考試與命題改革問(wèn)題”出發(fā)，對(duì)學(xué)生在中高考中失分因素進(jìn)行分析，著重介紹“閱讀”“作業(yè)”“品質(zhì)”這三大工程。他清晰地給我們理出了當(dāng)今教育教學(xué)中的不足：閱讀能力亟待提高；核心知識(shí)理解深度不夠；獨(dú)立思考能力欠缺；書(shū)面表達(dá)能力不高等，實(shí)實(shí)在在地為我們撥開(kāi)云霧，指明方向。 方教授幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，全情投入的講課，圈粉無(wú)數(shù)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”、精準(zhǔn)教學(xué) 　　下午，浙江省桐鄉(xiāng)市教師進(jìn)修學(xué)校的凌應(yīng)強(qiáng)老師給我們帶來(lái)了信息技術(shù)的大餐——《“互聯(lián)網(wǎng)”+背景下的教育近觀和遠(yuǎn)望》的講座。 　　凌老師從“政策之聲”“教育之因”“網(wǎng)絡(luò)德育”“本質(zhì)之變”四個(gè)角度就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育，進(jìn)行了近觀。他再以學(xué)生凌小強(qiáng)的一天為例，為我們呈現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”如何影響我們的學(xué)習(xí)、生活。最后凌老師進(jìn)行了未來(lái)教育技術(shù)的遠(yuǎn)望，讓我們明白要與時(shí)俱進(jìn)，努力鉆研，更新理念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”深度融入到我們的日常教育教學(xué)中。 　　凌老師的高端引領(lǐng)，真實(shí)前沿的信息，給我們帶來(lái)了全新的視野。 　　本次研修活動(dòng)，全體學(xué)員們專心聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，如饑似渴地汲取專家們的新理念新知識(shí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 　　晉階之旅承載著成長(zhǎng)的希望，學(xué)習(xí)反思會(huì)增長(zhǎng)我們的教育教學(xué)智慧，豐盈我們的生命，猶如凜冽的冬季不是結(jié)束，而是為了孕育一個(gè)嶄新的春天。 冬日暖陽(yáng)晉階隊(duì)，專家引領(lǐng)助成長(zhǎng)，一天的學(xué)習(xí)留給了我們滿滿的干貨和深深的啟迪，讓我們一路前行賦新能，開(kāi)啟另一次新的超越，另一次新的突破，另一次新的征程。