教育之家

劉恩祥

教育之家 應(yīng)縣教育部門教育志編纂辦公室之約，要我寫一篇《教育世家》的文章備用。展轉(zhuǎn)反側(cè)，推敲斟酌，自認為從我的角度寫，我家算不上教育世家，因為在我以前我家沒有一個讀書人，我是第一位畢業(yè)于師范院校的文科大學(xué)生，理所當(dāng)然地成為一名合格的人民教師。在我的努力和帶動下，我們一大家兩代人已有14人從事教師或教育工作，故此稱之為《教育之家》似乎實至名歸。 我大學(xué)畢業(yè)后在成家莊中學(xué)擔(dān)任過初中和高中語文教師，我的老伴曾經(jīng)當(dāng)過十?dāng)?shù)年的山村小學(xué)教師。我的長子媳婦既是一名出色的人民教師，更是一位優(yōu)秀的中學(xué)校長。次子是一名大學(xué)教師，三子和其媳婦都戰(zhàn)斗在教育第一線。我的弟弟和弟媳均從事教師工作多年，我的小妹也在教育部門工作，我的兩個侄女和一個外甥女以及二姪女和外甥女的女婿現(xiàn)在仍奮戰(zhàn)在教師崗位上。 我是一位生在舊社會，長在紅旗下的老人，托毛主席和共產(chǎn)黨的福，我又是我們家祖祖輩輩第一位昂首闊步踏進學(xué)校門檻之人，而且讀完了大學(xué)。我還是原離石賀昌中學(xué)1962屆和1963屆兩屆高考唯一被錄取的文科考生，而賀昌中學(xué)又是當(dāng)時離石、中陽和臨縣三縣共有的唯一一所有高中畢業(yè)班的中學(xué)。盡管當(dāng)時一家人幾乎到了吃不起鹽，點不起燈的窮困地步，我上大學(xué)時母親跑遍全村只借到4元錢，但我依然毅然決然、義無反顧地踏進大學(xué)校門，這完全得益于時任賀昌中學(xué)教導(dǎo)主任、我們曾經(jīng)的高中語文老師、也是當(dāng)時晉中地區(qū)僅有的三位中學(xué)教育專家之一的王滋桐老先生苦口婆心的規(guī)勸。因為我當(dāng)時已決定棄學(xué)不上，到孟門公社當(dāng)缺額代教，以便養(yǎng)家糊口。是他勸說我要珍惜來之不易、是絕大多數(shù)同學(xué)可望而不可及之機會，并說我是我們學(xué)校二年里唯一一位文科錄取生，乃“十畝地里一株谷”，并開導(dǎo)我?guī)煼对盒；静挥米约夯ㄥX，還有助學(xué)金。我曾是王老師的得意門生，王老師也是我一生崇拜的偶像，亦是我從學(xué)乃至人生路上最主要的恩人之一，沒有他也許就沒有我的今天。在上大學(xué)期間，又憑著自己暑假不回家，吃苦耐勞、勤工儉學(xué)，幫學(xué)校刻講義，每刻一張二毛錢的報酬，據(jù)此我曾以“巨資”購買了諸如《古文觀止》兩冊1.8元，《中華活葉文選》三冊，每冊0.8元等書藉，成為我后來手不釋卷的常讀之書，也成為我為老年書畫學(xué)員鞏固和提高文化素養(yǎng)的絕佳教材。我家14位教育工作者中，大都傾注了我的心血和汗水，才得以成就他們的今天，也得以成就這個教育之家。 柳林縣組建的次年，即1972年，縣教育局（當(dāng)時稱為“文教辦公室”）舉辦全縣暑期教師培訓(xùn)，提前一個月把我借來搞文字材料，其間似乎可堪使用，于是一紙調(diào)令將我調(diào)入教育局“教革組”。1977年3月以后，分別工作和就職于縣衛(wèi)生局、紀檢委、宣傳部，最后又返回教育局直至退休。退休后由于自己酷愛書法，2008年4月又就職“縣老年書畫研究會會長”，次年舉辦“老年書畫培訓(xùn)學(xué)校”，自己任校長兼書法教師，再次回歸教師崗位。為提高學(xué)員文化素養(yǎng)，每節(jié)課前我都要講一首經(jīng)典詩詞，間或講一篇經(jīng)典古文。我多次給他們講到書法與學(xué)問的關(guān)系，記得一位書法家曾講到，“文人不一定是書法家，但書法家必定是文人”。一位書法大師也講到字內(nèi)功夫與字外功夫的關(guān)系。愛國詩人陸遊所謂”汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”之遺訓(xùn)，這又何嘗不是學(xué)書之遺訓(xùn)呢！又云：“古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成”，我以為這除了奉勸人們少壯刻苦鉆研、勤學(xué)奮進外，老來功夫亦不可丟，即所謂活到老學(xué)到老。近期針對少數(shù)學(xué)員的厭學(xué)情緒，我組織了幾篇好學(xué)成才，或知識改變命運的古文，諸如呂蒙正的《命運賦》、宋濂的《送東陽馬生序》、彭端淑的《為學(xué)一首示子侄》、曾鞏的《墨池記》、司馬光的《孫權(quán)勸學(xué)》以及王安石的《傷仲永》等，還很受學(xué)員歡迎。有的學(xué)員聽后，認為對孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不無好處，于是想讓我為她們的在校孩子講講。經(jīng)我同意后，她們與所在班級班主任取得聯(lián)系，邀請我先后兩次為高中一年級和小學(xué)六年級學(xué)生作了演講，內(nèi)容以《送東陽馬生序》和《為學(xué)一首示子侄》為底本，稍帶以《命運賦》、《孫權(quán)勸學(xué)》以及《傷仲永》等文本，并結(jié)合我自己求學(xué)坎坷經(jīng)歷之點滴，高中班以古文串講加分析，小學(xué)班以講故事的形式進行，分別為時三小時和兩小時。 愚以為，作為人類靈魂工程師的教師，實在是一項無尚崇高的事業(yè)，理應(yīng)受到社會和人民的尊崇。教師亦應(yīng)自愛自重，承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑之責(zé)任，為培養(yǎng)后代鞠躬盡瘁，死而后已。然而當(dāng)今社會之“師腐”現(xiàn)象讓人痛心疾首，百思不得其解。也許與我們這代人的經(jīng)歷和教育不無關(guān)系，我為人寫字、代人書寫文章或契約、講課乃至講學(xué)，從未謀取任何報酬，總認為這是別人對自己的肯定與認可，應(yīng)該作為一項崇高和神圣的使命去完成，并且完成好。在這里我也想奉勸一些教師，端正三觀，謹守教師底線，崇尚教師職業(yè)，做一位無愧于自我、無愧于學(xué)生、無愧于社會和人民的受人崇拜和愛戴的人民教師。 2020年11月于柳林老書齋

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