漫漫修行路：今天的結束，明天的開始

佛爺

2020年11月29日，初中年輕語文教師跟崗學習培訓活動正式拉開序幕，我們一行48人分別劃為市直、源城、東源、龍川、和平五支小分隊，前往各個學校跟著我市12位骨干教師進行學習。跟崗期間，我們細心觀察、專心學習、虛心交流，寒冷的北風吹不滅我們學習的熱情，阻擋不了我們前進的腳步。 聽評結合 ?夯實基礎 （開班篇） 　　11月29日上午，河源市教研院主任駱偉山在市教育局六樓會議室主持召開跟崗培訓的開班儀式。明確了此次跟崗學習的流程與安排，強調了跟崗學習的目的與意義，并對48位年輕語文教師寄予熱切盼望，希望大家能珍惜此次學習機會，并在培訓中收獲一個更優(yōu)秀的自己。 緊接著市教研院院長何功興給我們開展了關于《如何聽課評課》的講座。講座一開始，何院長就給我們明確了聽評課的意義：是檢驗教學質量的重要途徑之一，做好聽評課有利于青年教師快速成長。講座圍繞如何聽課、怎樣寫聽課記錄、如何確定聽課重點這三方面進行，為青年教師提供了學習方向，給此次跟崗培訓打下了扎實的理論基礎。 善教樂學 ? ?追求卓越 （市直篇） 市直小分隊分為兩組，分別到了河源市第一中學和深圳中學河源實驗學校進行跟崗。帶教老師是“寶藏男孩”鐘勇老師和溫文爾雅的程必勝老師，他們的教法獨出心裁。跟崗期間，小分隊成員積極參與到兩位老師安排的各項學習、研究活動中。 　　在市一中跟隨鐘勇老師聽了不同教師上的文言文、古詩詞、散文和中考復習課，學習了與眾不同的文言文教法，體會了昆明雨的三美，走進了辛棄疾的壯詞中，聆聽了中考復習的高效之法。在深河中學，米程校助和程必勝老師帶領組員觀摩了14節(jié)語文課、2節(jié)班會課，進行了4次評課，2次同帶教老師討論交流，還參加了語文科組會議和九年級班主任沙龍活動，全方位地了解了這所學校形式多樣的課堂和先進卓越的管理制度。在深河，七年級重在激趣筑基，八年級重在學法指導，九年級重在鏈接中考。 　　匯報課后，鐘勇老師用視頻還原各個組員的課堂，逐一點評，提出改進建議。程老師談到：年輕教師要專業(yè)成長必須厚臉皮。跟崗小分隊帶著困惑而來，在兩位優(yōu)秀老師的指導下收獲新的成長而歸。老師善教，學生樂學，追求卓越！ 懿言嘉行 ? 文思敏捷 （源城篇） 在市教育局的精心安排下，源城小分隊分別在源城區(qū)光明學校、源城區(qū)嘯仙中學、高新區(qū)實驗學校度過了為期五天的跟崗培訓生活。在此期間跟隨左巍校長、謝明光老師和張敏老師進行學習，并在這些優(yōu)秀前輩的指導下逐步提升自己。 　　跟崗學習期間，小分隊成員謹遵學校的規(guī)章制度，積極參與到三位老師安排的各項學習、研究活動中。初到光明學校，四位跟崗教師就收到了來自帶教老師左巍校長的禮物——《聽王榮生教授評課》，接著就開始了緊湊的聽、評課日程。嘯仙中學恰巧在這周進行段考，所以謝明光老師帶著四位跟崗教師到源城區(qū)一中聽課、評課、上匯報課，兩所中學的老師都慷慨地分享教學方法。張敏老師帶著語文科組，與跟崗老師分享用思維導圖抓備課要點的方法，同時也強調了課標研讀、文本解讀、學情分析和撰寫教案的重要性，安排組員與本校老師進行同課異構。 　　三位老師的懿言嘉行給予小分隊在教學不同方面的新的啟發(fā)。這幾天同優(yōu)秀教師的探討交流都將成為教學生涯中成為奠基石，幫助小分隊成員成長為一位有自己教學風格和見解的語文人。 學無止境 ? 精進不休 （東源篇） 在東源縣區(qū)跟崗學習的老師分為兩個小組，分別到崇文學校和東源縣實驗中學，跟隨劉卓云老師和張燕麗老師一同學習。兩所學校的老師都非常慷慨地向小分隊傳授教學經驗。 　　在崇文學校聽了8節(jié)不同課型的課，通過評課交流，成員各有收獲。而在東源實驗中學，小分隊則看到了愛讀書、會讀書的各位語文老師，深受觸動；學習了重基礎、有創(chuàng)新的文言文教學，和重激趣與專題探究的名著閱讀教學方法。活到老，學到老，學無止境。 　　在五天的跟崗學習中，帶教老師以實際教學案例告訴小分隊要創(chuàng)設多種課堂提問情境、要注重讀寫結合和作文后指導、要回歸文本、要時刻保持對課堂的覺察，精進不休！ 精研善導 ? 嚴謹高效 （龍川篇） 到龍川跟崗的12位老師，分別前往山腳的培英學校和山頂的龍川第一實驗學校。 　　培英小隊跟隨的是可敬可親的曾紅苗老師。曾老師帶領培英小隊學習了“語文主題學習”的教學方法，即把教學分為單元預習課，教讀引導課，組文閱讀課，主張一課一得。 跟崗期間，培英小隊了解了“1+1&1+x”的獨有教學模式，觀摩了曾紅苗老師以獨有教學展開的教讀引導課《中國石拱橋》+《名橋談往（節(jié)選）》,組文閱讀課《芷江風雨橋》、《歐羅巴蒼穹下的鐵塔》，以及其他優(yōu)秀教師的課。這樣的教學不僅讓學生達到學以致用的效果，還能無形中增加閱讀量，引領學生體會細節(jié)描寫，品味文章真情。曾老師指導四位組員分別對《中國石拱橋》和《蟬》按照這種特色模式進行同課異構，于3日完成匯報展示。 　　龍實小隊在楊校長的帶領下參觀了校園，觀摩了學生的葫蘆絲、韻律操等特色活動。跟崗期間，帶教老師謝麗香校長、劉曉燕主任介紹了特有的“三學二展一評”教學模式：“三學”是探索新知，學法指導，包括獨學、對學、群學；“二展”分為組內展示、班內展示，“一評”是課堂檢測，學習反思。通過這種模式，學生在課堂上的認真思考、積極反饋，呈現出高效的課堂。 跟崗期間，前三天集中觀摩了8位龍實優(yōu)秀教師圍繞這個教學模式的不同類型的課程，其余時間進行評課和經驗分享，不同理念、觀點的碰撞讓大家不斷反思、收獲良多。后兩天主要進行小組匯報課和評課交流。龍實小隊精心準各類型的匯報課，包括文言文、古詩、說明文、作文、名著導讀等，先試講，由帶教老師指導修改后再正式上課。 　　在這里，遇見了教學經驗豐富、教學能力優(yōu)異、文學底蘊豐厚的名師。雖然帶不走這里的學生和老師，但可以將兩所學校優(yōu)秀的辦學理念帶回去，把特色的教學模式帶回去，將帶教老師的精研善導、嚴謹高效帶回去。 勤學向上 ? 學以致用 （和平篇） 懷著一顆學習之心，和平小隊一行8人緣聚和平縣實驗初級中學開始五天跟崗學習。在何征老師和黃志紅老師用心盡責的帶領下，和平小隊收獲滿滿。 　　跟崗期間，和平小隊分別聆聽了18節(jié)不同課型的課，既學習了現代文的教學、又品味了詩歌的韻律、還傾聽了文言文的授課，更有形式各異的試卷講評課，豐富多彩的寫作課。老師們上課思路非常清晰，流程，語言簡練，環(huán)環(huán)相扣。何征老師還專門上了一節(jié)兼具理論性、實用性和可操性的主題為《以寫促讀，以讀促寫》的講座，讓和平跟崗學習的隊員們深刻地認識到讀寫結合的重要性。 　　和平小分隊跟著兩位既優(yōu)秀又風趣的帶教老師在快樂中學習，在學習中快樂，從老師身上學習到為人師必須勤學向上，將知識理論學以致用，在實踐中成長！ 千里之行 ? 始于足下 （匯報篇） 白駒過隙，時光匆匆，為期五天的學習落下帷幕，五支小分隊各有收獲。12月4日下午，所有跟崗老師齊聚一堂進行匯報。匯報會上，按照市直組、源城組、龍川組、和平組和東源組的順序，每組分別派代表上臺匯報學習成果和學習體會。 　　在匯報總結會上，跟崗教師暢談自己此次跟崗學習的收獲。前往深河中學的小伙伴們感受到了學校細致可觀的教學文化，聽課14節(jié)后，體會到了深河中學形式多樣的課堂；前往市一中學習的小伙伴們則在鐘勇老師的帶領下學習了“文言感知”這種獨特的文言相融的教學方式，這種獨特的文言教學方式著實讓人眼前一亮。在跟崗結束前，小伙伴們還特地為鐘勇老師挑選了禮物，這份情誼就在跟崗期間開花結果了。 源城組的小伙伴們也在跟崗學習期間體會到體裁不同教法不同的教學方法，也更感嘆于語文老師文本解讀能力的重要性。 　　在東源實驗學校和崇文學校的小伙伴們分別談到了增強學生古文學習的趣味性和以教師自身閱讀的重要性。而龍川這一群伙伴們則在帶教老師的身上感受到了龍實和培英學校的老師們的滿腔的教學熱情，同時學習到“321”教學模式語文主題學習模式。來到和平實驗中學的小伙伴們則同大家分享帶教老師何征校長和黃志紅老師的“以寫促讀、以讀促寫”的理念和思維導圖課程模式的風采。 無論是在哪個學校跟崗學習，我們都在帶教老師的身上感受到他們對語文教育的情懷，學習到他們對語文教育的奉獻精神。 　　駱主任殷切寄語，深切叮囑我們這一批初中語文年輕教師，希望我們能發(fā)揚“不怕苦不怕累”的精神，多讀多寫多思考，用理論和經驗充實自己，為河源市的語文教育奉獻自己的光和熱。 　　會議的最后，駱主任給我們頒發(fā)完成此次培訓的榮譽證書。 　　在此培訓中，我們緊跟名師的步伐夯實基礎，追求卓越；學習名師的懿言嘉行，文思敏捷；認識到學無止境，需精進不休；將名師精研善導、嚴謹高效的作風帶回去，勉勵自己勤學向上、學以致用。 “走進來，打碎自己；走出去，重塑自己”，匯報會上駱主任再次強調這句話。千里之行，始于足下。漫漫修行路，今天的結束是明天的開始，明天又會是新的征程！