行走在教育的路上

倚欄聽(tīng)風(fēng)Ran ??

暖暖課堂溝通，柔柔情誼交流。教育真情涌動(dòng)，語(yǔ)文詩(shī)意徜徉。留盆大冀同行，汝南小語(yǔ)并肩。 歲月如歌，教育如詩(shī)。一年又一年，周而復(fù)始，在教育的路上我們走過(guò)了春天的百花齊放、走過(guò)了夏日的璀璨陽(yáng)光、走過(guò)了秋天的遍地稻香，因?yàn)槿昴闲≌Z(yǔ)人的心手相連，我們?nèi)缂s相見(jiàn)，共享語(yǔ)文的芬芳，共赴冬日的暖陽(yáng)。 冬日艷陽(yáng)高，紅霞映滿天。夏荷娟娟凈，冬梅冉冉香。教育聲聲亞，歲月悠悠遠(yuǎn)。神清慧語(yǔ)間，云霞動(dòng)人心。習(xí)文悅心扉，芬芳教育遠(yuǎn)。(小語(yǔ)二班)玲瓏聲聲至，真情暖人心。振興小語(yǔ)路，閃亮汝南人。慧心巧思語(yǔ)，文墨皆琳瑯。曄曄光彩現(xiàn)，燦燦展華光。雷響風(fēng)聲至，乘風(fēng)破浪時(shí)。小語(yǔ)心相連，同行教育間。(小語(yǔ)一班) 在姜玲老師和周艷霞老師的分別帶領(lǐng)下，小語(yǔ)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)一班的王振亮老師、陳慧琳老師、王曄老師、陳晨老師、李雷老師以及小語(yǔ)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)二班的張娟老師、劉亞老師、杜慧霞老師、孫悅老師分別到留盆中心送教點(diǎn)和大冀小學(xué)送教點(diǎn)進(jìn)行交流式課例分享。 課后，在姜玲老師和周艷霞老師的引領(lǐng)下，參培老師代表進(jìn)行了精彩紛呈、見(jiàn)解獨(dú)到的評(píng)課。 培訓(xùn)末尾，姜玲老師和周艷霞老師進(jìn)行了細(xì)致入微地總結(jié)點(diǎn)評(píng)。 在交流中切磋，在切磋中收獲。教育的路很長(zhǎng)，培訓(xùn)的路很暖，汝南小語(yǔ)人的心與心相連。 　　 ?????????????????????????????? 歲月不居，時(shí)光如流，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是我們送教的第三周了。如果說(shuō)歲月是首歌，那么冬天就是首清麗的詩(shī)；如果說(shuō)冬天是首詩(shī)，那么教育就是凌霜傲雪的寒梅。迎著冬日暖陽(yáng)，站在冬天的門(mén)楣，我們用初心收集教育的感動(dòng)，用行動(dòng)踐行教育的信仰。培訓(xùn)路上不變教育情懷，同行路上分享教育智慧。 金聲玉振教育間微課閃亮課堂中 在王振亮老師鏗鏘有力的主持下，上午的微型課展示準(zhǔn)時(shí)拉開(kāi)帷幕。 李付云《對(duì)韻歌》 　　李付云老師和大家分享了《對(duì)韻歌》一課。如冬日暖陽(yáng)一般，李老師聲音親切柔和，循循善誘。 在授課過(guò)程中，李老師先讓同學(xué)們練讀兒歌，接下來(lái)是對(duì)字詞的講授，對(duì)字詞的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)扎實(shí)有效。整節(jié)課李老師不斷運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，整節(jié)課氛圍輕松有趣。 劉桂華《走月亮》 　　劉桂華老師給和大家分享了四年級(jí)的課文《走月亮》。劉老師以古詩(shī)導(dǎo)入課題，瞬間把人拉到語(yǔ)文詩(shī)情畫(huà)意的世界中。 在音樂(lè)的伴奏下，劉老師用娓娓動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言范讀了課文片段，在劉老師動(dòng)聽(tīng)的朗讀聲中，我們似乎也徜徉在月下，悠然漫步。 無(wú)論是課文內(nèi)容的層層遞進(jìn)，還是對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)的悉心設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出劉老師對(duì)教學(xué)的思考和精心準(zhǔn)備。 孔鈞《落花生》 　　孔鈞老師和大家分享了五年級(jí)的《落花生》一課。孔老師用見(jiàn)解的語(yǔ)言導(dǎo)入課題，在課程的設(shè)計(jì)上井然有序，環(huán)環(huán)相扣。 孔老師和同學(xué)們的交流環(huán)節(jié)自然流暢，尤其是在對(duì)課文的解析環(huán)節(jié)細(xì)致入微，板書(shū)設(shè)計(jì)一目了然。 樊如瑩《坐井觀天》 　　樊如瑩老師和大家分享了《坐井觀天》一課。如果說(shuō)冬天的暖陽(yáng)讓人暖意融融，那么冬天的微笑則讓人感動(dòng)滿滿。《坐井觀天》在樊老師的充滿微笑的導(dǎo)入中開(kāi)場(chǎng)，樊老師語(yǔ)言親切柔和，對(duì)課程的設(shè)計(jì)充滿童趣，尤其是教具和課件的設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣。 一節(jié)生動(dòng)的課堂，是師與生自然流暢的交流，樊老師在授課過(guò)程中耐心、細(xì)致，指導(dǎo)面面俱到，讓人真正沉浸在故事的海洋中。 吳思凡《ie yue er》 　　吳思凡老師和大家分享了一年級(jí)的《ie yue er》一課。青春是神采飛揚(yáng)，青春是自信陽(yáng)光。在吳老師清脆悅耳的導(dǎo)入聲中，我們似乎變成了一群一年級(jí)的小朋友，沉浸在課堂中。 無(wú)論是摘蘋(píng)果的小游戲，還是引導(dǎo)學(xué)生記拼音的小口訣，都充滿了童真、童趣、童心。吳老師對(duì)孩子們生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)更是讓人賞心悅目。 李艷云《比尾巴》 　　李艷云老師和大家分享了《比尾巴》一課。李老師以小游戲開(kāi)場(chǎng)充滿童趣和活力。在講授過(guò)程中，李老師對(duì)生字的指導(dǎo)非常細(xì)致。課程設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，授課過(guò)程循序漸進(jìn)，有方法，有策略。 胡繼坤《出塞》 　　胡繼坤老師和大家分享了《出塞》一課。在胡老師鏗鏘有力的導(dǎo)入中，我們似乎被帶進(jìn)了詩(shī)文的境界中。 在配樂(lè)范讀環(huán)節(jié)，胡老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀讓人深受感染，一言一句皆融情入景，讓人回味無(wú)窮。 楊蒙《手指》 　　楊蒙老師和大家分享了《手指》一課。楊老師聲音響亮，在授課過(guò)程中教態(tài)自然大方。對(duì)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)觀點(diǎn)鮮明，重難點(diǎn)突出，對(duì)課文內(nèi)容的解析層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，尤其是對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富。 楊老師的板書(shū)設(shè)計(jì)別具一格，精美的教育制作彰顯了楊老師對(duì)教育的精益求精和執(zhí)著追求。 羊娟《在牛肚子里旅行》 　　羊娟老師和大家分享了《在牛肚子里旅行》一課。羊老師整堂課扎實(shí)高效，教學(xué)基本功深厚，整節(jié)課教學(xué)思路清晰，過(guò)渡語(yǔ)自然流暢，尤其是豐富的板書(shū)設(shè)計(jì)更讓人心悅誠(chéng)服。 柴冬萍《四季之美》 　　柴冬萍老師和大家分享了《四季之美》一課。在柴老師詩(shī)情畫(huà)意地講授中，雖沒(méi)有畫(huà)面，但似有一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)在我們眼前。 柴老師對(duì)本課的設(shè)計(jì)面面俱到，每一句過(guò)渡語(yǔ)，每一句指導(dǎo)都像是一首散文詩(shī)讓人賞心悅目。 　　中午短暫的休息過(guò)后，帶著滿滿的教育熱情，在姜玲老師的組織下，下午的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。 培訓(xùn)伊始，姜玲老師宣讀了上午進(jìn)行微型課展示獲獎(jiǎng)老師名單。緊接著，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陳慧琳老師和王振亮老師為獲獎(jiǎng)老師們送上了暖心禮品。 在冬日暖陽(yáng)的照耀下，我們共享老師們的教育智慧，也共享著教育帶給我們暖暖的幸福感。 　　培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)王曄老師為大家分享了詩(shī)情畫(huà)意的《漁歌子》。一詞一畫(huà)面，一字一情懷。在王曄老師動(dòng)人的演繹下，我們仿佛聽(tīng)到了那孱孱流水聲；仿佛聞到了陣陣桃花香；仿佛看到了白鷺展翅而飛；仿佛歷經(jīng)了那不須歸的釣魚(yú)情。 千古垂釣情，我們?cè)谡n堂中感悟；赤誠(chéng)教育心，我們?cè)谂嘤?xùn)中體現(xiàn)。 　　參培老師們分組針對(duì)各位老師的微型課展示進(jìn)行評(píng)課。 用一筆一畫(huà)記錄教育的思考 用一句一言講述教育的感悟 用一言一行踐行教育的初心 　　培訓(xùn)末尾，姜玲老師進(jìn)行鞭辟入里地總結(jié)評(píng)價(jià)。姜玲老師面面俱到的點(diǎn)評(píng)彰顯自身的專業(yè)高度，從微型課的專業(yè)角度層層抽絲剝繭，從自身的教育智慧絲絲入理。良言一句終身受益，句句良言蘊(yùn)含深刻道理。 行走在教育間，在大冀的校園行走在教育間，在你我的身邊行走在教育間，在未來(lái)的明天朝前看，大路寬廣回頭望，收獲滿滿展明天，斗志昂揚(yáng)盼教育，芬芳滿園