與棉花的“邂逅”之旅——曹甸鎮中心幼兒園大二班班本課程

寶應縣城西實驗幼兒園

著名學前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材。”根據這一理念，我們讓孩子們親近大自然，在親近自然，探索自然的過程中，發現了棉花與別的植物不一樣，產生了好奇心和探究欲望，孩子們摸一摸捏一捏親身體驗植物的特別之處，用他們已有的生活經驗自主討論、嘗試、探討，終于知道了這株特別的植物的名字叫“棉花”，適時的引導和推進，陪同孩子們一起觀察討論，一起尋找答案，遠比老師直接告訴他們植物的名字更有意義。對于這不期而遇的驚喜，開始了我們的探索之旅…… 棉之初識遇見你的第一眼 　　戶外活動，方亦晨和郝沁禹急匆匆跑過來，拉著我的手說：“老師老師，快來看，我發現一棵小樹有白白的東西。”我被他帶們到一株植物跟前，他欣喜地說：“看，就是這棵樹，樹上有白白的東西，以前沒看到過誒，很特別。”    “哇！真的誒！這是什么呢？我們來看看，它有什么特別？”我說。     此時，圍過來好多孩子，討論開了：     昕昕說：“像花又有點不像花，花瓣和別的花不太像。”    楠楠說：“好白好白呀！”     海海說：“讓我摸摸，摸著好軟好軟呀，毛毛的好舒服。”     涵涵說：“好奇怪，就像張開小嘴一樣。”    萱萱說：“一朵里面有幾瓣的呢，我來數數，一二三四五，有五瓣花呢，這邊還有的是四瓣花。”    輝輝說：“老師，這到底是什么呀？” 棉之相知 　　一到教室，孩子們隨即開始探索棉花了。 晨晨：整朵的花看上去圓圓的，摸起來軟軟的，顏色是白白的。 浩宇：就是一絲一絲的細線團成的一個小絨球。 我：看見柔軟潔白的這個，你會想到什么？ 夢瑤：我覺得像天上的白云。 文文：我想到了潔白的羊毛。 昊昊：跟我在寶應吾悅廣場吃的棉花糖一樣。 像冬天下的雪、蒲公英、白色的鵝毛、北極熊身上多皮毛…… 棉花的成長—看一看 　　集體活動我們了解到這是——“棉花”，并了解了它的生長過程及用途，孩子們紛紛介紹著自己的發現，也從書中找了一些相關棉花的知識。 棉花的一生棉花的用途棉花的成長—記錄觸摸你的內心 　　正當大家暢想棉花的時候，輝輝像發現新大陸似的喊到：我摸到棉花里面好像有籽誒。 新新也附和道：棉花里面真的有硬硬的、刺刺的小東西。 “看，我把籽取出來了”新新說。于是，孩子們都開始棉中取籽。 軒軒：棉花籽是水滴形的，很像一粒瓜子。 　　小錢：棉花籽上面還粘著小絨毛。 瑩瑩：我看到的籽是深綠色的，上面還有條紋。 祥祥：這應該就是棉花的種子，我記得春天播種的時候就是這一模一樣的棉花籽！ 嗯嗯，因為你們有相關的經驗，那么這確定是種子無疑啦！ 　　通過對棉花籽的觀察，他們很快就聯系到了前期知識經驗，并且進行了分析與思考。孩子們能用清晰連貫的語言表達自己的想法，能聯系事物的特征開啟無限的遐想，體現出來他們對生活、對周圍事物的觀察、思考和豐富的感受。 關于棉花殼 　　孩子們發現白白的棉花被摘回來后，剩下干的棉花殼在枝頭上。 昊昊:老師，我覺得棉花殼也很好看啊，留它在外好孤單呢，我們去把它采回來吧。 雅婷:我早就試過了，采不動。 昊昊:那就帶個剪刀把它剪下來。 孩子們把采回來的棉花殼放在桌上自行研究。 　　大家發現，棉花殼有大有小，殼瓣的個數也不一樣。有的棉花殼有三瓣，有的有四瓣，最多的有五瓣。不同瓣數的棉殼都有自己的組合狀態，彰顯著自己獨特的一面。 這些棉殼被放在了美工區的自然材料柜里，繼續發揮它的光和熱。 棉之相戀 　　孩子對于棉花的用途等相關知識有一定的生活經驗，但是比較零散。把知識經驗豐富再進行梳理和延伸就是很重要的學習點。我請小朋友把棉花有哪些用途的問題以調查表的形式帶回家和家長一起尋找答案，并在微信群里和家長分享了這件事情。　　 棉花用途大揭秘 　　有人說:棉花可以做成衣服、被子、毛巾、棉簽、棉籽可以榨油，可以做蘑菇的培養基。棉殼可以做成插花材料等等。 畫棉花棉花DIY 　　棉花探秘活動，讓我們看到了孩子身上蘊含的無限的可能。在這個過程中教師做到了“幼兒在前，教師在后”，將問題拋給孩子。教師給予了寬松、自由的氛圍，幼兒能夠根據游戲的需要自主使用空間、材料。當幼兒在游戲中遇到困難向老師求助時，教師毫不猶豫地提供支持和幫助，在一個又一個問題解決的過程中獲得了綜合能力的深度發展。我們發現，只有真正將探索的主動權交回到孩子手中，孩子才能在活動中主動成長。