【游戲與課程】騎行記——鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園游戲故事

鄒平市黃山實(shí)驗(yàn)幼兒園柴偉偉

游戲背景：戶外自主游戲時(shí)，孩子們所在游戲區(qū)是騎行區(qū)。人手一輛小車，有的載著自己的好朋友，有的結(jié)伴并行騎車。騎行的路線從出發(fā)點(diǎn)要穿過(guò)一個(gè)洞，拐彎，進(jìn)入一個(gè)小坡，然后騎行至終點(diǎn)。孩子們從起點(diǎn)到終點(diǎn)，來(lái)來(lái)回回，樂(lè)此不疲。 孩子們玩的雖盡興，但是“路上”一片擁堵的場(chǎng)面。路上騎行勢(shì)必與交通規(guī)則緊密聯(lián)系的。孩子們?cè)鯓釉隍T行時(shí)將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，怎樣有序而文明的騎行呢？我們的活動(dòng)開(kāi)始了。 活動(dòng)實(shí)錄（一）——上下坡的遭遇 　　第一次騎車，在上坡的路段，上坡和下坡的幼兒在坡上“遭遇”了。上坡的車和下坡的車很多都撞在了一起?！澳愀墒裁?撞我車了。”雖然相互責(zé)怪著對(duì)方，現(xiàn)場(chǎng)也較混亂，仍然伴隨著他們的嬉笑聲，即使撞車也掩蓋不住他們的快樂(lè)。 　　分析：孩子騎行時(shí)的興奮與快樂(lè)超越了騎行上路應(yīng)注意的交通規(guī)則。遵守交通規(guī)則的意識(shí)薄弱。 活動(dòng)實(shí)錄（二）——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 　　回到教室，孩子們分享交流了騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。然然：我上坡時(shí)，赫赫的車撞在了我車上。祥祥：我下坡時(shí)，撞在了凡凡的車上。“我也被撞了”“我們也撞車了”……我：如果在路上行駛撞車了會(huì)怎樣？宸宸：會(huì)受傷。灼灼：很危險(xiǎn)，會(huì)撞死人。凡凡：會(huì)翻車。我：是的，撞車可是一件危險(xiǎn)的事情。那我們?cè)隍T車時(shí)怎樣才能不撞車？孩子們開(kāi)始各抒己見(jiàn)。最后他們達(dá)成一致：上坡時(shí)靠右行駛，下坡時(shí)也靠右行駛，這樣分兩邊就不會(huì)撞車了。 　　反思：給孩子提供個(gè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，提出啟發(fā)性的問(wèn)題，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，激發(fā)他們解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)。 活動(dòng)實(shí)錄（三）——第二次騎行 　　第二次的騎行。剛騎了沒(méi)一會(huì)功夫，然然就和幾個(gè)小伙伴就著急的沖我喊：“老師，坡上又堵車了。”我一看，上的下的又混在了一起，把上次解決的方案拋在了九霄云外。 　　反思：第二次騎行沒(méi)有收到預(yù)期的效果。大部分孩子對(duì)于路上行駛遵守交通規(guī)則的意識(shí)仍然淡漠。問(wèn)題應(yīng)該出在對(duì)于上次尋找的方法不夠明了，沒(méi)能直觀感受到如何具體的執(zhí)行上下坡靠右走。 問(wèn)題重提，深入剖析，直觀感知 　　第一次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決的不徹底，這次我給孩子們錄了一段小視頻，拍了幾張照片，讓孩子們從照片和視頻中找一找自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，小朋友們做的好的地方或者是不足的地方。 　　我們把路分成兩半，用什么方法比較合適呢？我把問(wèn)題拋給了孩子們，希望他們集思廣益。祥祥：我想在山坡的那邊畫(huà)個(gè)向上的箭頭，下坡的地方畫(huà)個(gè)向下的箭頭。航航：在路的中間畫(huà)一條線。然然：我想在路中間擺一些路障，讓它排成一排。我：你們的方法都能幫助你們分清左右。 記錄自己的方法 　　孩子們把想到的方法表征出來(lái)，有的孩子能想到四種方法，還能運(yùn)用箭頭等符號(hào)表示不同的方向。再把自己的方法進(jìn)行交流和分享。 　　分析：調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，在說(shuō)、看、想、畫(huà)的過(guò)程中，加深孩子對(duì)問(wèn)題的理解，鞏固她們獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)深入，課程生發(fā) 　　經(jīng)過(guò)遇到問(wèn)題，尋找辦法，再實(shí)踐加反思的過(guò)程，孩子們?cè)隍T行區(qū)建立起基本的交通規(guī)則。孩子們?cè)诓粩嗟淖灾魈剿鞣e累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也需要我們老師的助推，幫助幼兒更深入和全面的了解交通標(biāo)志，幫助他們更科學(xué)的遵守交通規(guī)則。認(rèn)識(shí)紅綠燈、自主設(shè)計(jì)交通標(biāo)志，交通安全小兒歌等活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。 　　孩子們?cè)谟螒蛑邢矚g扮演交警叔叔，對(duì)他們的手勢(shì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們紛紛模仿交警，揮動(dòng)小手指揮交通。進(jìn)一步豐富了對(duì)交通信號(hào)和手勢(shì)的認(rèn)知，也會(huì)更好的幫助他們?cè)隈R路上行駛時(shí)看懂并遵守信號(hào)的指引。 　　總結(jié)：幼兒在自主游戲中的發(fā)展實(shí)際是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找問(wèn)題解決方法的過(guò)程。在幼兒騎行過(guò)程中由撞車的現(xiàn)象，引發(fā)幼兒思考避免撞車的方法。再深入具體的進(jìn)一步思考最直觀和可行的方法，直到問(wèn)題徹底解決，孩子們?cè)趯?shí)踐中自主執(zhí)行解決問(wèn)題的方案，也驗(yàn)證孩子已經(jīng)將有關(guān)交通規(guī)則的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。所以，基于問(wèn)題解決的游戲才會(huì)成就幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展。 在游戲過(guò)程中，孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中也生發(fā)出一些新的興趣點(diǎn)，我也發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒驎r(shí)經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知方面的不足，結(jié)合他們的興趣點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行了助推，引發(fā)深入思考和學(xué)習(xí)，幫助他們梳理和提升更多的經(jīng)驗(yàn)，使他們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚵菪降纳仙?，并將這些經(jīng)驗(yàn)隨時(shí)遷移至游戲中，能夠讓他們更自主的游戲，游戲出更高水平。