從洗手開始的……——鹽東幼兒園小班課程小故事

lili

眾所周知，幼兒良好生活衛生習慣的培養得從娃娃抓起。  然而，寶爸寶媽們總覺得自家孩子太小，喜歡幫孩子做些完全可以勝任的事，這樣只會助長孩子的依賴性，成為幼兒健康發展的障礙。 課程源起 在疫情背景下，洗手常規對小班孩子來說是每天必備的生活環節。現實中，宅家孩子與在園孩子在洗手中有哪些問題存在呢？ 1.洗手問題01爸爸媽媽有話說 我家孩子不喜歡洗手，總要我提醒好多次。 我們家孩子如果自己洗的話，不叫他能洗半個小時，一直玩水龍頭開關…… 我家孩子很喜歡洗手，就是家里洗手液供不應求。 　　洗手是小班孩子的一項基本生活環節，宅家孩子的洗手問題與在園孩子洗手是否一樣呢？讓我們一起走進孩子們的世界，看看這些小家伙們在洗手時出現了哪些情況？ 老師，小手應該這樣搓嗎？ 水太好玩了 教師關注 上述觀察，教師發現孩子洗手存在積極性不高，洗手方法不正確，愛玩水玩泡泡等問題。好奇、好動是小班孩子的本性。如何讓孩子從“不愛洗手到喜歡洗手”、“從不會洗手到正確洗手”、“從敷衍洗手到認真洗手”，引發線上線下孩子對洗手感興趣，洗手課程由此展開?? 2.為什么要洗手 　　老師告訴我??  　　原來我們的手上藏著好多的細菌寶寶??  　　細菌長什么樣，讓我也瞧瞧？ 我畫細菌告訴你??  洗手打卡墻 教師關注 從為什么要洗手的談話討論、到認識細菌的觀察發現、再到設置洗手打卡墻，激發不愛洗手孩子的洗手意愿和興趣。我們的生活環節就是孩子的教育點，體現《活教育》中“生活即教育”的教育理念。 我的小手變成小魚、滑滑梯，好玩兒歌編起來 3.我們來洗手洗手兒歌編一編 我們一起來學學洗手兒歌 手指游戲玩一玩。大家一起跟我做? 洗手步驟記一記 教師關注 游戲是幼兒的基本活動，孩子愛游戲，會創造。上述活動通過編兒歌、玩游戲、記步驟等，在潛移默化中，幫助孩子養成正確洗手習慣，讓洗手趣味十足?? 4.愛玩泡泡 孩子在不經意間發現洗手時有好多泡泡，他們一邊洗一邊玩泡泡，洗手需要很久。為了滿足孩子玩泡泡的興趣和需求，我們從洗手出發，和孩子一起玩泡泡大作戰，讓孩子玩夠、玩透，在玩的過程中發現泡泡的一些秘密，達到“玩中樂、學中樂”的教育目標。 01泡泡作戰我最行 02泡泡用品大家尋 　　通過親身體驗手制泡泡，孩子們對材料感興趣，之后在園、在家開始尋找材料。這也是孩子探究事物的起源?? 03、泡泡游戲玩起來 　　課程源于生活，回歸生活。上述活動，關注孩子洗手問題，通過實踐教學、家園共育，幫助孩子養成良好衛生習慣。在此感謝活動中爸爸媽媽們的積極配合，助力鹽東幼兒園小班孩子健康成長。