中一班學(xué)習(xí)故事《我是中國人》

李老師

中國地大物博，歷史悠久。進(jìn)入中班的幼兒已經(jīng)知道自己是一名中國人，并對中國的人、事、物都產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，我們針對中班幼兒的年齡特點，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗，從幼兒的視角出發(fā)，和孩子們開啟了一場《我是中國人》的主題之旅。 一、地圖上的中國為了了解孩子們對祖國的印象，老師開展了一次談話活動，老師出示了中國地圖與世界地圖后，孩子們的問題層出不窮：“世界上最高的山是什么”“中國到底有多大”……孩子們用自己的方式提出問題，回去查閱資料后，再來回答同伴們的問題。隨著問題的增多，孩子們的知識越來越豐富。 二、中國人的特點 師：中國人有什么特點呢？小花：我們都是黑眼珠。悠悠：我們都是黑頭發(fā)。小虎：我們說的都是普通話。豆豆：我們都是黃黃的皮膚。師：小朋友們知道嗎，我們中國的漢字也是獨一無二的，而且小朋友觀察一下我們的名字姓氏。嘟嘟：我知道啦！我和爸爸一個姓！師：對的，我們中國人的名字呀，都是姓在前名在后，而且一般都是和爸爸一個姓！…… 四、繪制中國傳統(tǒng)節(jié)日 中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。中華民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法、易理術(shù)數(shù)等人文與自然文化內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵。從遠(yuǎn)古先民時期發(fā)展而來的中華傳統(tǒng)節(jié)日，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵。 五、中國四大發(fā)明 四大發(fā)明是中國古代創(chuàng)新的智慧成果和科學(xué)技術(shù)，包括造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。老師在晨談中和小朋友一起探究了中國四大發(fā)明的由來，因此小朋友們對四大發(fā)明都充滿了好奇。 六、體驗中華傳統(tǒng)文化 1.繪制京劇臉譜感受國粹魅力京劇是中國國粹，是中華民族的藝術(shù)瑰寶，臉譜起源于南北朝時期的“代面（假面歌舞）”，后經(jīng)不斷演化形成了今天我們所看到的臉譜藝術(shù)，并被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。為了讓孩子們了解國粹，感受京劇的魅力，我們在美工區(qū)投放了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用稚嫩的畫筆、鮮艷的色彩模仿涂畫出一張張漂亮的京劇臉譜。讓幼兒在玩中受到美的熏陶，切身感受到中華傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 2.創(chuàng)作青花瓷表現(xiàn)古典之美 青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國最富有民族特色的瓷器。在藝術(shù)欣賞中小朋友喜歡上青花瓷，我們首先引導(dǎo)幼兒觀察了解青花瓷的主要特點，學(xué)習(xí)青花瓷的各種圖案，如回紋、云紋、水紋等等，然后在平面紙上繪制，鼓勵幼兒設(shè)計出自己喜歡的青花瓷。經(jīng)過一次次的感受欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)作，孩子們親手繪制出具有民間特色的青花瓷，從中感受到青花瓷的簡約之美，也激發(fā)了幼兒對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。 3.弘揚(yáng)非遺文化，傳播剪紙藝術(shù)剪紙是中國民間藝術(shù)的一塊瑰寶，它不僅是我國特有的一種民間藝術(shù)，風(fēng)格獨特，而且也是一項手腦并用的實踐活動。智慧在指間流轉(zhuǎn)，童心在紙端跳躍。 七、我的家鄉(xiāng) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”基于上述理念，老師為了讓孩子們了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和土特產(chǎn)，請爸爸媽媽們和孩子們一起通過各種方式了解家鄉(xiāng)，并以完成操作單的方式和大家一起分享。 這場《我是中國人》主題之旅，使得孩子們在自發(fā)、自主地探究學(xué)習(xí)、欣賞感受和大膽表現(xiàn)，萌發(fā)了純真的熱愛祖國的情感，了解了中國的文化！在感受和體驗傳統(tǒng)文化的魅力中，幼兒從而感悟到傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的民族精神。