用愛育人，用心教書——瓊海五指山支隊座談會

瓊海市實驗小學大坡校區

2020年12月3日，“三區”項目辦印艷武主任和林冬梅科長一行來到了五指山市毛陽中心學校對支教老師的工作和生活進行調研和指導。此外，參與座談會的人員還有五指山市教育局黎副局長、毛陽中心學校林校長和瓊?！逯干街Ы剃牭?2名支教教師。 　　印主任對各位支教老師辛勤的付出給予了肯定和感謝，并詢問了各位老師在支教中工作和生活中的各種問題。 　　支教教師談體會 　　首先由劉運軍隊長對印主任一行的到來表示熱烈歡迎。劉隊長主要從學生學情、工作環境和工作難度三個方面分析。針對學生的基礎差，習慣養成存在問題，劉隊長認為支教老師需要擺正心態，從零開始，認真備課，把知識門檻降低，設計符合學生學情的教案。 　　龐燕老師分到水滿中心學校，相對偏遠，開始還是存在落差感，但是好在校長的熱情，把生活方面的問題都解決了，現在也適應了那里的生活，并在教學上取得了很大進步。 王小艾老師主要針對學情不斷學習和尋找解決教學遇到的困難。在課堂重視培養學生的數學語言，讓學生會說，如何說，敢說，說準確，讓學生善于用數學語言表達自己的數學思維活動，養成良好的學習習慣。在這次的段考當中，學生的數學平均分竟有了十多分的提高。 　　陳雅老師相對于別的支教老師多了一份班主任的工作，每天早早起床就帶領學生去打掃衛生，晚上還要到學生宿舍查寢，與學生朝夕相處。班主任工作煩惱和問題比較多，包括一些家訪工作和思想教育等行為教育。雖然辛苦，但是孩子們有了很大進步，非常欣慰。 　　許小正老師擔任語文教學，孩子的拼音比較弱。許老師樂于鼓勵學生，注重培養學生多讀，多練。 　　王玉花老師說學生很乖，也非常適應學校的生活，孩子們在帶領下也是進步很大。在接下來的日子里，盡力工作。 　　符玉娟老師帶的是一二年級，主要抓孩子讀書，寫字。存在問題：留守兒童比較多，沒有自律性，沒人抓學習。玉娟老師認為家長不配合，光靠老師在課堂上很難教的好。 　　王秀妹老師認為孩子的家庭教育很差，留守兒童很多。甚至有些孩子沒有人照顧生活起居，自己做飯吃，睡覺沒人喊起床去上學，導致經常遲到。課堂上布置的作業，回家也是無法完成。秀妹老師盡量利用課余時間教孩子寫作業。 　　宋統顏老師認為支教生活是含淚的微笑，但是生活還要繼續。在工作這塊呢？宋老師主要從轉變學生的觀念開始。很多孩子不把學習當回事，所以宋老師盡量在方方面面給孩子滲透學習的思想觀念。宋老師還講了很多有關教育學生的例子，給學生一些獎勵讓學生主動去學習，無論在批評學生還是表揚學生，都滲透了老師對學生的愛?。≌媸且晃环浅Ｘ撠煹睦蠋?。 　　陳海云老師在教學中發現在山區輔導孩子寫作業這塊有點困難，由于沒有家長陪同做，孩子根本沒有辦法完成作業。陳老師重在培養孩子感恩的心，課后作業只讓父母親陪孩子讀一些書，漸漸地孩子們有了很大進步，有些孩子從寫字會哭，到現在可以安靜坐著寫字了。而且學生們還會感謝老師了，陳老師覺得非常感動。 　　王秀蘭老師一致也認為大多數農村父母需要謀生，都在外干活到很晚才回家，沒有時間輔導孩子。王老師盡量多給予孩子關愛，孩子有什么問題也是喜歡找她解決。 　　王曉娟老師覺得教二年級語文非常吃力，孩子的拼音基礎非常差，需要從基礎抓起。 　　五指山市教育局黎副局長對支教教師表示熱烈的歡迎，并就目前五指山的教育現狀和問題分析了一下。一線基層教師老齡化形式比較嚴重和留守兒童問題比較嚴重。黎副局長表示，加強對一線教師師資配比，加強學校和家庭之間的溝通，規范教學模式，培養孩子的學習習慣，提高教學質量。殷切期望支教教師分享一些實用的教學經驗，切實提高學校教學質量。 　　本次座談會上，支教教師們一致提出了非常重要的建議，山區教育要從娃娃抓起，注重培養低年級學生的學習習慣，對基礎嚴格把關，激發學生學習的興趣。不管面對多少困難，擺正心態，不忘初心、牢記使命，砥礪前行。