2020年東勝區小學數學教學能手賽在正東小學舉辦

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2020年12月1日，東勝區級“教學能手大賽”在我校如期舉行。 　　大賽第一天，共有六位老師參賽，分別是第八小學的吳國強老師、第十二小學的呂艷麗老師、第九小學的孫敏老師、東方實驗小學的崔惠芳老師鐵路小學的孫慧老師和學苑小學的馬越老師。六位老師同課異構，教學三年級上冊第七單元《周長的認識》一課。 　　課堂上，幾位老師愿意把課堂還給學生，都非常重視學生的動手操作，討論交流，老師也參與到學生中間，或聆聽他們的想法，或給他們指點迷津，學生的學習積極性很高。 　　課堂教學中，吳老師很有耐性的對學生進行有效的引導，并放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，充分體現了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。 　　呂老師在教學中，適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發展思維。 這節課在孫老師的主導作用下，充分發揮了學生的主體作用，讓學生動手、動腦、動口，多種感官參與到數學學習活動中。 　　數學來源于生活，又為解決生活中的問題服務。崔老師結合生活實際，創設情境，提出問題，充分調動學生的學習興趣，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系。 　　孫老師根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情境，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，啟迪學生積極思考，重視學生在活動中感悟，活動中思考。 　　馬老師充分利用多媒體，通過創設情境，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉進師生的距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動，提高課堂學習效率。 　　優秀老師的共同之處：細化教學的每個環節，不放過任何一個疑點，不繞過任何一個難點，重視基礎知識和基本技能的訓練，讓學生用數學的眼光捕捉生活中的數學問題，拓寬了思維的廣度和深度。 　　好的教學源于深刻的思考。課堂教學后是答辯環節。 1.為什么通過測量認識周長？ 2.你對學生有哪些學法指導？你在教學中是如何落實的？ 3.教學中通過哪些層次認識周長？ 4.圖形和幾何領域要培養哪些核心素養？有哪些途徑？ 簡單的問題，卻能引導老師們的深入思考。 　　教學有法，教無定法。每一堂課都有值得我們學習、借鑒的地方。一堂好課一定是一堂高效的課，一天的觀摩學習，我們認識到提高課效應努力做到： 1.制定切實可行的教學目標設計； 2.運用各種有效的手段激發學生的學習興趣； 3.重視有效的交流； 4.利用學生的生活經驗，創設生活情景境，做到“從生活中來，到生活中去”； 5.把握核心問題，設計有效提問和討論； 6.重視生成，不斷反思，及時調整。 圖文：三年級數學組 審核：楊中華