<p> 到今年九月份，我已經(jīng)教書(shū)滿(mǎn)十載了。這馬上又將邁進(jìn)下一個(gè)十年，總覺(jué)得應(yīng)該總結(jié)一下過(guò)去，規(guī)劃一下未來(lái)。可是想想，每天也就是上課講課，下課改作業(yè)。一天一天，一年一年，也沒(méi)什么特別啊！那就從三年前為什么來(lái)教一年級(jí)開(kāi)始說(shuō)起吧！</p><p> 自參加工作以來(lái)，一直都是半途接手其他學(xué)段班級(jí)。所以每次學(xué)生要適應(yīng)我，我一樣也要去了解學(xué)生的基礎(chǔ)如何。以前也在班里搞過(guò)一些習(xí)慣培養(yǎng)，讀書(shū)活動(dòng)，詩(shī)文朗誦等，但是都因?yàn)橹型緭Q班級(jí)沒(méi)有持續(xù)地在一批固定的學(xué)生身上印證過(guò)成效。所以我就一直特別想去從一年級(jí)開(kāi)始教，從孩子的最基本語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力開(kāi)始培養(yǎng)。系統(tǒng)地，穩(wěn)定地，長(zhǎng)期地進(jìn)行語(yǔ)文影響。</p><p> 2018年，我如愿從一年級(jí)開(kāi)始起步。對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，我是一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有。但是幸好，我有一個(gè)同上一年級(jí)的孩子，正好拿他做我的陪練。我想驗(yàn)證一下，如果嚴(yán)格按照老師布置的讀書(shū)任務(wù)走下去，到底能讀多少書(shū)，到底對(duì)閱讀和寫(xiě)作幫助有多大。</p><p> </p> <p> 剛?cè)雽W(xué)，大部分同學(xué)是真的“零起點(diǎn)”，不識(shí)字，不會(huì)朗讀，更不會(huì)寫(xiě)字，做題。所以期中考試，我們班不出所料，成績(jī)不好。但是我并沒(méi)有消極抱怨，只能坦然面對(duì)。我發(fā)現(xiàn)入學(xué)后我教的拼音，生字學(xué)好了。失分最多的是那沒(méi)有注音的閱讀題，這原因就是識(shí)字量太低啊！班里有兩個(gè)滿(mǎn)分一百的，我問(wèn)了家長(zhǎng)，都是暑假提前學(xué)習(xí)了。而那部分八十左右的，大多反映是提前沒(méi)有刻意教過(guò)識(shí)字和閱讀。</p> <p> 于是，我開(kāi)始著手準(zhǔn)備開(kāi)展全班閱讀計(jì)劃。首先，為了增強(qiáng)儀式感，我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一些閱讀存折和小獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品。</p> <p> 為了讓同學(xué)們覺(jué)得讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事，我找來(lái)《大衛(wèi)不可以》《我爸爸》《我媽媽》等繪本故事在課堂上一起讀。因?yàn)樵谝荒昙?jí)上冊(cè)的“快樂(lè)讀書(shū)吧”里并沒(méi)有具體推薦哪本書(shū)，而是強(qiáng)調(diào)的興趣和習(xí)慣。所以我想，最開(kāi)始把孩子們的胃口吊起來(lái)應(yīng)該可行吧！事實(shí)證明，我故弄玄虛地給他們一頁(yè)一頁(yè)地翻講著故事，果然讓他們內(nèi)心閱讀的小火花燃了起來(lái)。</p> <p> 接下來(lái)，就是每天的堅(jiān)持。我發(fā)給每人一本存折，教他們學(xué)著記錄自己每天讀書(shū)的故事名字、頁(yè)碼、閱讀時(shí)長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正好學(xué)張秋生寫(xiě)的《青蛙寫(xiě)詩(shī)》，我就給他們推薦閱讀了張秋生寫(xiě)的《小巴掌童話(huà)》。因?yàn)槔锩娑际嵌绦〉耐?huà)故事，內(nèi)容非常淺顯易懂，每天讀一個(gè)小故事，也就兩頁(yè)左右。</p> <p> 因?yàn)槲业暮⒆釉诩依镉幸惶住?65兒童好故事》，圖文并茂，有注音，故事短小，可讀性較強(qiáng)。所以對(duì)那些支持孩子讀書(shū)，學(xué)習(xí)也有余力的同學(xué)也可以再讀這種兒童故事書(shū)籍。</p> <p> 到一年級(jí)寒假時(shí)，孩子們已經(jīng)積累了一本存折，密密麻麻地記著自己讀過(guò)的書(shū)。當(dāng)我們開(kāi)讀書(shū)分享會(huì)的時(shí)候，滿(mǎn)滿(mǎn)的自豪感。家長(zhǎng)們也感慨，說(shuō)孩子半年認(rèn)識(shí)了好幾百字，太不可思議了。其實(shí)，這都是閱讀的功勞。</p> <p> 我們寒假一起讀的書(shū)，主要就是孩子們自己在交流時(shí)提到最感興趣的書(shū)。所以我們寒假一起閱讀的就是注音版《小豬稀里呼嚕》和《紅鞋子》。其實(shí)作為老師，家長(zhǎng)，我讓孩子讀書(shū)是很有功利性的，我想讓他們?cè)陂喿x中多認(rèn)字，多思考。但是我又不能直接說(shuō)出來(lái)，只能迂回曲折，連哄帶騙地。不過(guò)總算把大多數(shù)愿意配合的家長(zhǎng)帶上了親子共讀的路上來(lái)，我相信，這一部分家長(zhǎng)也和我一樣從未后悔給孩子們提供大量閱讀的機(jī)會(huì)。</p> <p> 到了一年級(jí)下學(xué)期，快樂(lè)讀書(shū)吧開(kāi)始有了明確的指向。</p> <p> 我們課本上的課文都很簡(jiǎn)短，大部分都屬于童謠兒歌類(lèi)型。所以我一邊教學(xué)一邊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童謠兒歌的魅力。并適時(shí)拓展閱讀這種類(lèi)型的文章。當(dāng)時(shí)我們年級(jí)統(tǒng)一訂了一本同步悅讀《閃閃的銀河》，里面就有大量的童謠兒歌類(lèi)文章。我有時(shí)會(huì)用一整節(jié)課的時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生閱讀這些兒歌，學(xué)到高興時(shí)還會(huì)寫(xiě)上一段。</p> <p> 我們班還訂了一本特別好看的雜志《天天讀寫(xiě)》。這本書(shū)里面除了有趣的童話(huà)、兒童故事，還有一些簡(jiǎn)短兒歌童謠，非常適合一年級(jí)同學(xué)朗讀。我都會(huì)在課上領(lǐng)著讀一部分，再布置了回家讀一部分。我和同學(xué)們開(kāi)玩笑說(shuō)，你們大概以后不會(huì)遇到像我這樣舍得用課堂時(shí)間領(lǐng)著你們讀“閑書(shū)”的老師了。</p> <p> 閑書(shū)，不閑。經(jīng)過(guò)一年的積累，我們班的孩子學(xué)會(huì)了分類(lèi)記錄詞語(yǔ)和短語(yǔ)。每個(gè)孩子都有一本自己的小“賬本”，里面有各類(lèi)詞語(yǔ)，還有“的地得”三類(lèi)最容易分不清的短語(yǔ)……</p> <p> 我終于悄悄地實(shí)現(xiàn)了我“功利”的小私心，學(xué)生們識(shí)字量大大提升，閱讀和寫(xiě)話(huà)能力都有起色。有的孩子自己開(kāi)始編故事。</p> <p> 我們雖然看的是注音版，可是我告訴孩子們，一定先看文字，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音再讀字。這樣，到二年級(jí)時(shí)，已經(jīng)有大部分同學(xué)可以獨(dú)立閱讀了。我們就開(kāi)始讀篇幅稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的書(shū)了。以課本的快樂(lè)讀書(shū)吧推薦書(shū)籍為主線(xiàn)。我們讀了《孤獨(dú)的小螃蟹》系列童話(huà)故事，《一起長(zhǎng)大的玩具》系列兒童故事。</p> <p> 同時(shí)，我在課堂上依然會(huì)引導(dǎo)學(xué)生讀《同步悅讀-美麗的童年》還有訂閱的《天天讀寫(xiě)》。為了豐富他們的科學(xué)類(lèi)知識(shí)，我還會(huì)推薦他們閱讀科學(xué)童話(huà)或少兒百科類(lèi)書(shū)籍。</p> <p> 大課間休息時(shí)，我們也會(huì)一起讀點(diǎn)讓人捧腹大笑的漫畫(huà)。比如《父與子》。</p> <p> 二年級(jí)，我的目的不再滿(mǎn)足于單純提升識(shí)字量，激發(fā)閱讀興趣那么簡(jiǎn)單了。我想教他們寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記。我自己做了一個(gè)表格，家長(zhǎng)可以打印出來(lái)給孩子用，也可以自己買(mǎi)那種好詞好句記錄本。記錄的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)尚可操作。</p> <p> 這時(shí)，我更想讓孩子們認(rèn)識(shí)到閱讀與寫(xiě)作之間的聯(lián)系。我們不僅讀書(shū)，寫(xiě)記錄，還會(huì)做一些讀書(shū)小報(bào)，或者制作讀書(shū)卡片。</p> <p> 讀漸漸成了習(xí)慣，寫(xiě)也變得自然多了。有時(shí)我們學(xué)到一些有趣的文章，孩子們就拿起筆，寫(xiě)寫(xiě)，畫(huà)畫(huà)，樂(lè)在其中。</p> <p> 二年級(jí)暑假，我給學(xué)生制訂了一個(gè)完整的暑假計(jì)劃。既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也有閱讀任務(wù)的安排，還有小練筆的設(shè)計(jì)。我把讀書(shū)記錄卡升級(jí)了一下，每天讀書(shū)任務(wù)分了兩類(lèi)，一類(lèi)故事書(shū)籍，一類(lèi)科普書(shū)籍。因?yàn)槿昙?jí)以后會(huì)開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)明文，還會(huì)寫(xiě)觀察日記，我就給學(xué)生們提前預(yù)熱了。</p> <p> 假期里，我們依然堅(jiān)持朗讀打卡的習(xí)慣。朗讀除了課文，古詩(shī)，還有課外書(shū)。我給學(xué)生說(shuō)的方法是，每天讀一個(gè)章節(jié)或者10頁(yè)左右就可以。讀第一遍，大體了解內(nèi)容，第二遍圈畫(huà)好詞好句，第三遍出聲朗讀。對(duì)于學(xué)生的讀書(shū)情況，我還做了一個(gè)量表記錄，表現(xiàn)好的開(kāi)學(xué)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。</p> <p> 孩子們讀書(shū)的時(shí)候，我也在讀書(shū)。他們寫(xiě)讀書(shū)筆記，我也在寫(xiě)一篇篇讀書(shū)感悟。我假期里還專(zhuān)門(mén)在釘釘群開(kāi)了一個(gè)三年級(jí)動(dòng)員會(huì)，給孩子們適時(shí)打點(diǎn)雞血。順便告訴他們，老師也和他們一起在努力讀書(shū)、成長(zhǎng)。</p> <p> 開(kāi)學(xué)后，我們?cè)谌昙?jí)日益緊張的學(xué)習(xí)間隙里面找讀書(shū)的機(jī)會(huì)。依然還是遵循教材讀書(shū)吧的引領(lǐng)。我們?nèi)鄥⒓恿艘粋€(gè)“清北閱讀計(jì)劃”，一起打卡兩本書(shū)《夏洛的網(wǎng)》和《稻草人》。當(dāng)時(shí)他們每天都會(huì)有在線(xiàn)答題，可我是老師版沒(méi)有答題頁(yè)面。我就在我的孩子答題時(shí)截圖再抄下來(lái)，第二天去學(xué)校再提問(wèn)。學(xué)生都搶著回答，積極性非常高。</p> <p> 最近我們又開(kāi)始一起閱讀《小靈通漫游未來(lái)》，依然還是每天堅(jiān)持閱讀。但是為了減輕孩子閱讀負(fù)擔(dān)，閱讀記錄卡和答題兩種方式交替進(jìn)行，并不會(huì)每天都寫(xiě)讀書(shū)筆記，也不會(huì)每天都答題。</p> <p> 很多人都目睹了我們班成績(jī)逆襲的過(guò)程，大多數(shù)人歸因于我會(huì)指導(dǎo)寫(xiě)作文。其實(shí)，作文只是最后一步，我大多數(shù)的功夫都是用在了前面那些步驟上。尤其是讀書(shū)積累上。在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)這件事上，并沒(méi)有學(xué)校要求我必須那樣去做，我也可以埋頭刷題做卷子。但是，我做不到，因?yàn)槲抑涝鯓訉?duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利，所以我做不到不去管。這樣一來(lái)，就會(huì)很累，但是每當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生讀過(guò)的那一摞摞書(shū)，寫(xiě)下的一行行文字；每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)說(shuō)出感激的話(huà)；每當(dāng)感受到長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，我都會(huì)覺(jué)得值得。</p> <p> 溫儒敏教授在他的書(shū)中一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。”我應(yīng)該大抵差不多做到了一點(diǎn)點(diǎn)。往后那許多步，還需要繼續(xù)努力。而這個(gè)過(guò)程中，我只是引路人，關(guān)鍵的還是孩子們的堅(jiān)持和家長(zhǎng)的理解配合。只愿我們?nèi)诵校赜兴@，不負(fù)這些年的時(shí)光和那些讀過(guò)的書(shū)。</p>
主站蜘蛛池模板：
德化县|
石阡县|
红河县|
绍兴市|
财经|
青河县|
诏安县|
右玉县|
榆林市|
大关县|
澄迈县|
屏山县|
曲靖市|
盈江县|
革吉县|
贡觉县|
龙南县|
于都县|
青龙|
吴忠市|
安塞县|
平邑县|
来安县|
开鲁县|
社会|
景泰县|
尼玛县|
宁波市|
内黄县|
温州市|
丁青县|
新民市|
阿拉尔市|
新丰县|
周宁县|
阳原县|
那曲县|
清河县|
西安市|
凤城市|
西昌市|