『太奧真美幼兒園』小班組生成性課程 ——《探索瓶子的奧秘》

Nancy

小班幼兒對周圍事物都充滿這好奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、競技，還會提出種種問題。瓶瓶罐罐是生活中最常見的材料，而針對小班幼兒知識構架和意識的建立，最直接的就是與生活建立對接。對于瓶瓶罐罐材料的結構和屬性而言，它屬于低結構材料，有開放性的特點，可以結合很多活動進行加工和開展。于是我們以幼兒年齡特點為前提，以小班幼兒興趣需要為出發點，圍繞“探索瓶子的奧秘”開展主題，讓幼兒通過親身操作和實際感知，學會關注身邊事物，一場與“瓶子”的游戲隨之開展了...... 　　孩子們回到家后，開始了尋找活動，家里有哪些瓶子呢？讓我們一起來找找看吧 在尋找的過程中孩子也認識了不同的材質的瓶子以及它的功能。 　　孩子們在尋找的過程中，已經對瓶子充滿了好奇，結合小班孩子的年齡特點，我們開展了豐富的教學活動，滿足了孩子的好奇心，讓孩子對于瓶子有了深入的了解，讓我們一起去看看吧 社會:瓶寶寶的秘密 在我們的日常生活中，有各種形形色色的瓶子，例如塑料瓶、玻璃瓶、陶瓷瓶、鐵罐等。 在本次活動中，我們選取了玻璃瓶、塑料瓶、易拉罐和陶瓷瓶作為代表，幼兒通過看、摸等多種感官進行對比區分，說出不同材質瓶子的特點。幼兒通過觀看視頻，知道很多瓶子是可以回收再利用的，培養了幼兒的環保意識。 　　瓶子除了可以裝東子，可以用來玩游戲嗎？帶著孩子的疑問我們進行了嘗試... 為了促進孩子們的小手肌肉發展，提高孩子的動手能力。我們帶領孩子一起學習了分辨不同瓶子的瓶蓋，并將相應的瓶蓋擰在瓶子上。 健康：《有趣的瓶子》 瓶子還有多種玩法，我們與孩子一起探討如何玩瓶子，孩子們都是樂在其中。瓶子圓圓的，具有滾動性。寶貝們兩兩為一組，進行“瓶子滾滾滾”的游戲，孩子手眼協調能力得到鍛煉，并且在游戲中孩子們也學會了如何相互配合。 健康：《有趣的瓶子》 小小的瓶子變成一棵棵小樹，立在前方，孩子們排成兩隊，要進行一場“繞樹林”接力賽。通過這樣的游戲，孩子的身體協調性得到鍛煉，提高孩子的團隊協作能力。培養了孩子的規則意識，同時，也讓廢舊物品得到了更好的利用。 　　科學：瓶子碰碰碰 寶貝們拿起了桌子上的瓶子，互相玩了起來，當一個小朋友拿著兩個瓶子跑過來問老師：瓶子打瓶子，聲音怎么不一樣呢？這時，我們探索瓶子的奧秘就開始啦！！ 　　帶著滿滿的問號，孩子們和老師一起開啟了探索旅程，讓我們一起來看看吧！（相同的塑料瓶子，一個瓶子里裝了水，一個瓶子里不裝水，相互碰撞的聲音比兩個一樣的不裝水的瓶子發出的聲音更清脆，更大。易拉罐瓶子和塑料瓶子相互碰撞的聲音與塑料瓶子相互碰撞的聲音不同） 　　藝術：廢舊的瓶子會與音樂??碰撞出怎么樣的火花呢？ 我們與孩子一起討論如何讓瓶子發出好聽的聲音，孩子們也萌生了很多想法，如，敲擊、手搖、擰一擰、碰撞等。我們與孩子一起制作了瓶子樂器，組織了小小音樂會。通過游戲，孩子們增強了音樂感知力、表現力。提高了孩子們參與音樂游戲的興趣。 藝術：《瓶子點畫》 孩子們用瓶子發出了好聽的聲音，也用瓶子一起玩了好玩的游戲。有一個新的問題來了，我們可以用瓶子來進行繪畫嗎？孩子們有的說可以，有的說不可以，帶著孩子們疑惑我們選擇了用瓶子的底部進行了拓印，畫好了美麗的梅花，孩子們在整個的活動中，參與性特別高，也有了新的想法，比如：用瓶蓋是不是也可以拓印呢？.. 語言：《盆和瓶》 　　了解了瓶子的奧秘后，老師和孩子們來了一次繞口令大比拼。老師把盆放在桌子上，引出第一句念詞“桌上放個盆”。把瓶放進盆中，引出第二句念詞“盆中放著瓶”。分別敲擊盆和瓶，學習乒和“乓＂。學習念詞第三句乒乒乓乓，乓乓乒乒”。你們知道是瓶碰盆，還是盆碰瓶?學習念詞第四句“不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。最后通過繞口令的學習，讓幼兒感受到了語言的魅力。 在本次的生成性課程中，孩子和老師從五大領域一起發現了解了瓶子的奧秘，我們將孩子的生活經驗與教學相結合，實現了孩子在玩中學，學中玩。