走進小語課堂共賞群文花開

魏麗艷

冬日暖陽晴空碧，教研提升正當時。為了夯實語文素養，打造高效課堂。本著以“教研”促提升，以“創新”為引領，更為加強校際間悅納融合，共同提升的步伐，在朝陽市進修學院小教部和孫永勝專家工作室引領下，12月2日，一次小學語文的盛宴在雙塔區勝利小學拉開帷幕。本次活動是以“聚焦素養促發展，攜手創新育未來”為主題，以“群文花開”為教研方式，以精彩互學，教學相長為目的進行的一次跨區域研修。 　　會前，承辦方向參與活動的各校發來邀請和會序安排。 　　活動第一項：開幕式 　　8點鐘，大會正式開始。主持本次會議的是勝利小學的王淑娟主任。王主任滿懷熱情地介紹了此次活動的目的和參與活動的各位領導。 　　參加本次活動的有朝陽市教師進修學院小教部、雙塔區教育局、雙塔區教師進修學校、孫永勝專家工作室成員校的相關領導和部分教師約50人。 　　我校參與本次活動的有校長張鳳良，教學副校長王艷，執教教師張東梅。感謝學校給我參與學習的機會，讓我有幸參加本次活動。 　　孫永勝校長為本次活動致詞。他說：語文課堂就是一位喜歡讀書的老師帶著一群讀書的孩子。本次的語文研討活動“群文花開”就是想讓語文學習由“廣度”走向“深度”，由“課內”走向“課外”。讓孩子讀更多的書，并從此愛上讀書。這是一位語文教師值得一輩子去做的事。 　　活動第二項：觀摩課 　　課堂是老師的陣地。老師是課堂的總指揮。接下來就看看我們小語教師的課堂魅力吧。 　　第一節為我們做課的是勝利小學李波老師，她執教的是四年級《為中華之崛起而讀書》。李波老師今年35歲，本科學歷。先后獲得雙塔區優秀教師、雙塔區優秀班主任、雙塔區骨干教師等榮譽稱號。她始終熱愛著教育，用愛溫暖著童心，引領孩子沐浴陽光，浸潤書香。2015年6月執教的《難忘的八個字》一課被評為區級優秀課。2018年7月所執教的《窮人》獲得區優秀課。 　　李老師的課堂思路清晰，采用開火車、小組合作學習、組內交流、組外質疑的方式讓孩子做學習的主人。小組合作非常有實效。在教學語文內容的同時不忘語文要素的訓練和德育的滲透。這已經不再是一節簡單的語文課，而是一節人生課。 　　第二節為我們做課的是龍城區長江路小學張老師，她執教六年級《少年閏土》。張東梅老師34歲，本科學歷，小學一級教師。從教10多年來，始終秉承“以幽幽之書香養己，用拳拳之愛心育人”的教育理念，踏實工作，潛心育人。先后獲得龍城區優秀教師，龍城區優秀班主任，朝陽市骨干教師等榮譽稱號，2018年6月成為朝陽市首批德育名師培養對象。 　　張老師課堂表現穩重，課前的充分準備讓張老師在課堂上表現從容，雖然與勝利小學的孩子們是初次合作，但他們之間的默契展現了教師的水平和風采，也展現了勝利小學孩子的風貌。張老師循循善誘，以小組合作、對話朗讀、做批注、匯報補充等方式讓孩子們對課文內容充分理解，同時喚起孩子們讀書的欲望，這正是我們“群文花開”想要的“果實”。 　　第三節為我們做課的是勝利小學劉艷偉老師，她執教的課題是五年級《鳥的天堂》。劉老師40歲，本科學歷，小學高級教師。參加工作近19年，先后獲得雙塔區骨干教師、優秀教師，朝陽市骨干教師、骨干班主任、朝陽市優秀教師，所執教的語文課多次被評為區級市級優秀課，多次參加區級、市級軟筆硬筆書法大賽并獲獎。多年的班主任工作，她始終尊重學生個性發展，用心引領學生成長，志愿做孩子心中真正的良師益友。 　　劉老師課堂清晰明了，和孩子間配合默契。老師只做課堂的引導者，真正把課堂還給孩子，孩子們的表現也讓在場的老師贊嘆。孩子的優秀表現來自于劉老師平時的引導和教育。可見，我們的老師是用心、用情在“交”孩子。 　　最后為我們做課的是桃花吐中心小學薛敏老師，她執教的是六年級《伯牙鼓琴》。薛敏老師 28歲，沈陽師范大學漢語言文學專業畢業。 2018年4月參加工作，是一位非常年輕的教師。2020年7月7日“ 小學生美好生活，勞動創造 ”征文活動優秀指導教師，2019年9月  慶祝祖國成立七十周年“我愛你祖國”朗誦比賽  優秀指導教師；2019年11月六年級上冊《窮人》校級優秀觀摩課；2019年7月《少年閏土》市級優秀課。 　　薛老師的課堂呈現的是一種立體的美。說它立體，是因為她不露痕跡的把古老的文言文和現代白話文完美過度，把語文要素和經典傳承完美結合，不動聲色地把學生教會，把聽者打動。 　　一上午的活動結束，充實而又快樂。是的，當一個人有所思，有所悟，有所得，有所獲的時候一定是充實并快樂著的。 　　中午休息，還有豐盛的午餐犒勞自己哦??感謝勝利小學的領導想的這么周到！ 　　休息過后，下午活動繼續…… 　　第一項：勝利小學辛向華校長做經驗交流。 　　辛校長以“尋變路上，凝心聚力再出發”為主題，向參與活動的領導老師做了經驗分享。辛校長的匯報真誠、實用。他說：一個人走可能走的很快，但一群人走才能走的更遠。“群文花開，芬芳滿園”。書是讀懂的，不是教懂的。在語文課堂上，或是因學法上的異同，或是因情感上的共鳴，讓老師和學生，讓師生和作者，讓語言和思維碰撞出更多的“火花”，讓學生遇見更美的自己。這是我們愿意看到的。 　　第二項：鄭秀華老師做專家講座。 　　鄭老師是小學語文的資深專家。她全程參與本次活動，講座以“聚焦核心素養，直面統編教材”為主題。 　　首先，鄭老師對四節課進行了點評。肯定了四位老師的語文課堂呈現新的狀態，是可喜的。用“七大亮點”贊揚了四位老師的課堂。 亮點一：老師開始關注課堂的語文要素。亮點二：對學生的字詞讀寫訓練扎實。亮點三：課堂簡潔了，線條清晰了。亮點四：課堂小組合作學習真實有效。亮點五：學生在自主合作學習交流，充分表達的基礎上開始動腦思考，出現更多有意義的疑問和思考。亮點六：教師緊緊圍繞課后題創設引領。亮點七：課堂讓閱讀和寫作不再是兩條平行線，變成了鹽和水的關系。 　　鄭老師的積極肯定是對老師最大的鼓勵。但她說：課堂永遠存在遺憾。同時及時指出課堂上存在的一些問題。 問題一：老師在學段概念上沒有關注徹底。問題二：教師用詞不夠準確。問題三：對于學生的語文表達老師要做好引領。問題四：五六年級學生在概括文章內容時要語言簡潔。問題五：PPT使用過度過量不適宜。問題六：老師傾聽學生發言不夠。 　　每一次點評都是一次收獲，每一次問題的指出也都會帶來一些進步。相信在坐的每一位老師都和我一樣，有聽君一席話的頓悟。 　　接下來鄭老師對“為什么用教材”和“怎么用教材”做了詳細具體的解答。讓每一位參與者思路大開，醍醐灌頂。 　　她說，要整體把握教材，落實語文要素，把教材、要素、習題、園地四者結合，并對此做了具體案例的分析。 　　她帶大家一起學習課程標準中對二三學段的具體要求。 　　她還對三到六年級每個學期每個單元的語文要素進行提取和詳細地介紹，這對每位能后聆聽的人真的是一種“偏愛”。 　　第三項：朝陽市教師進修學校小教部張寶明主任對本次活動做總結。 　　張主任語言風趣幽默，他從三個方面對此次活動做了總結。一、組織層面“聚”的是成員，目的是一起研究教材如何使用。二、內容層面內容豐富，針對性強是此次活動的特點。他說：水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。我們的活動就是這樣，用一棵樹撼動另一棵樹，用一朵云去帶動另一朵云。三、未來可期。他相信大家一定會學有所得并學以致用。 　　一天的學習是短暫的，可如果能讓一天學習帶來的一絲觸動使自己有一份改變，并讓這種改變一直堅持下去，一生受用，那么這個小“一”就變的無限大了。今天，我走進小語課堂，有機會共賞“群文花開”，明天我將把這份收獲還給孩子，讓你走進桃李園，靜觀百花開！