奈曼旗漢授一區義務教育聯盟“平臺展風采，研修促成長”教研活動在奈林學區成功舉辦。

晨曦昕彤

12月2日上午，奈曼旗漢授一區“平臺展風采，研修促成長”義務教育聯盟活動由奈林學區中心校承辦。參加活動的有八仙筒學區、得勝學區、六號農場小學和奈林學區的部分領導和老師，共計30余人。 義教聯盟有引力， 冰天雪地赴奈林； 平臺之上顯身手， 彰顯風采促競技； 校際互動效果好， 評議反思講座精； 與時俱進共攜手， 時代教育伴君行。 ——八仙筒學區田曉春 ????一、前期準備???? 　　11月中旬，由奈林學區制定活動方案，同時提供資源包：《怎樣撰寫教學隨筆》和四年級語文《20陀螺》第一課時教學設計。 ????二、如約而至???? 　　外面雪雖初融，但依舊是粉妝玉砌的世界。同盟校教學教研的腳步沒有因此而停歇，我們依然義無反顧，這就是我們承載的事業。八仙筒學區—得勝學區—六號農場小學一行 19人，如約蒞臨奈林學區中心校，參加義務教育聯盟活動。他們是我們的貴客，更是我們心手相連的朋友。在這里開啟了為期半天的“合作—交流—研討”活動。 ????三、課堂展示???? 　　1.八仙筒學區賈愛偉老師展示三年級數學《解決問題7（70頁）》。 　　2.得勝學區叢龍民老師展示六年級數學《百分數解決問題例3（89頁）》。 　　3.奈林學區陳領兄老師展示六年級英語《Unit5 A let’s learn listen，match and say （49頁）》。 　　4.六號農場小學劉亞東老師展示五年級英語《Unit5 A let’s learn let’s play （49頁）》。 　　5.奈林學區隋曉娟老師展示四年級語文《 19 一只窩囊的大老虎》第二課時。 　　6.八仙筒學區王曉晶老師展示四年級語文《 20 陀螺》第二課時。 ????四、課堂觀摩???? 　　聽課教師寫觀課記錄。 觀課記錄從兩方面著手： 一看教師行為。教學內容是否符合課標和編者意圖？教學目標的敘寫是否使用外顯行為動詞，是否達到“教學評”一致性。圍繞目標創設“問題—活動—評價”的基本模式。設計的課堂練習是否緊扣目標？ 二看學生行為。學生參與率多少？學生學會的解決問題的思路和方法有哪些？學生達標率能達到多少？ ????五、撰寫反思???? 　　做課六位教師在寫教學反思。 葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就有可能成為名師。”美國學者波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定高度，并對后繼行為產生一定影響。他提出了教師成長公式：教師的成長=經驗+反思。可見，教學反思的寫作是提高教師素質的重要途徑，是教師專業成長的核心因素。反思，是教育科研的本質，更是教師專業發展的關鍵。 ????六、敘寫隨筆???? 　　聽課的十八位老師在撰寫教學隨筆。 教學隨筆是教師對教學效果的記錄和小結，是教師對教學實際的一種理性分析。尤其是對剛入職的教師來說，寫教學隨筆不但是一種必要的鍛煉與自我監督，而且有積極作用：一是教師通過教學反思，在不停的探索和追求中掌握傳授知識的最佳方法。二是在教學的雙邊活動中，捕捉師生之間的靈感。三是可以忠實的記錄教學中的失誤，使自己引以為戒；同時記錄學生學習中的共性問題，提高課堂教學效率。四是積累經驗，聚沙成塔，為撰寫論文累積素材。 ????七、分組交流???? 　　六位講課教師儀表端莊，教態親切、自然。語言流利，表達順暢，有感染力，富有邏輯性。多媒體輔助教學手段使用得當。在教學方法方面采用了學為主體，教為主導，啟發誘導，學思結合的當代教育新理念。課堂氣氛活躍，雙邊活動充分，“收、放”恰當，并具有有效性和可控性。學生能夠集中注意力，積極參與課堂活動，語言流暢，敢于質疑，展示爭論。 　　1.數學交流組由得勝學區邱德武主任組織。 　　賈愛偉老師目標導向明確，以目標引領課堂教學。按照“目標—問題—活動—評價—差異關注”的模式進行教學設計。即圍繞學習目標、問題導學，創設真實情境使內容問題化、問題思維化、思維活動化；活動設計跟著問題走，分層次、分步驟，活動方式具體可操作，通過交流、展示、分享形成思維成果；評價設計提倡嵌入式評價，把評價融合到教學過程之中，激發學生興趣，引導思維發展。學生在列一列、講一講、做一做、說一說等自主學習與合作交流中，拉長“思維過程”，凸現以生為本的教學理念。教學過程簡單，有效的達成教學目標。 　　叢龍民老師善于結合生活實際，創設問題情景，以“問題”驅動學生學習。緊緊圍繞教學目標，安排教學內容。學生通過知識的遷移，在觀察、對比中加強對百分數的理解，體會百分數與日常生活的密切聯系。學生有獨立思考的過程，更有大膽質疑的空間。充分體現了以生為本的教學理念。在輕松的氛圍中完成對新知識的學習和運用。 　　2.英語交流組由六號農場小學董紅平主任組織。 　　劉亞東老師緊緊圍繞教學目標組織課堂教學。用舊知遷移，利用字母的發音規律引出新的單詞。創設教學情境，充分利用現有的教學資源和現代教育技術，精美的教學課件，激發學生參與的積極性，科學、合理、恰當的為學生英語學習效果服務。聽說領先，做到詞不離句。學生在觀察、模仿、嘗試、體驗中感受真實的語言環境，使英語學習更好地體現真實性和交際性。 　　陳領兄老師執教的六年級英語，通過以下環節組織課堂：一是復習熱身，明確目標。英文歌曲引課，極大的調動了學生學習的積極性。順勢導出學習過的職業單詞，鼓勵孩子們大膽說。二是呈現新知，讀寫單詞。把握課程標準要求通過聽錄音能夠認讀單詞，集中學生的注意力，學生在聽音模仿中掌握正確的英語發音，感知語言的美。三是趣味操練，情境運用。調動學生全員參與，通過集體跟讀、同桌讀、小組讀等方式，使學生成為課堂操練的主人。四是檢測評價，拓展提升。創設真實的語境，運用核心句式創編和表演對話，學生在輕松愉悅的氛圍中感受英語語言，體驗英語語言，運用英語語言。五是達標檢測，課堂小結。整理知識點，促進知識的再記憶。    　　3.語文交流組由奈林學區吳玉榮主任負責組織。 　　王曉晶老師執教的四年級語文《20陀螺》第二課時。目標明確，始終圍繞著單元語文要素“學習用批注的方法閱讀和通過人物的動作、神態體會人物的心情”組織課堂教學。采用勾畫法、批注法、合作交流等方法，探究“我”心情變化的語句，在理解課文內容的基礎上進行再創造，激發學生的主動意識和合作精神，結合學生的生活體驗，產生情感共鳴。采用1+X的閱讀方式，進行同步拓展閱讀，鞏固方法，學以致用，知識積累，方法內化。 　　隋曉娟老師是今年九月份新入職的二年級語文老師。今天他展示的四年級語文課，對于她來說是一次機會，更是一次挑戰。隋老師把握單元人文主題，落實單元語文要素，確定教學目標。目標的敘寫用外顯的、可觀測行為動詞進行描述，不僅明確了“學什么”和“學會什么”，還指明“怎么學”及“學到什么程度”，具有導教、導學、導評價的作用。整堂課圍繞著單元語文要素展開教學。圍繞“我”演的老虎是否窩囊展開辯論，創設真實的情景使問題模塊化，創造性地使用教材。 ????八、共同研討???? 　　1.奈林學區中心校布仁校長致詞。 首先歡迎同盟校的領導和老師蒞臨本校，祝賀本次活動圓滿成功。其二介紹了本次活動其目的是為新入職的年輕教師提供展示自我的平臺，在做課、聽課、評課、撰寫教育反思和教學隨筆中，悟到一些東西，得到些許的成長和鍛煉。其三希望年輕教師一定要有自己的職業成長規劃。腳踏實地，戒驕戒躁；取人之長，補己之短。其四強調義教聯盟活動平臺是相互學習，共同進步的平臺。可以充分利用優質資源，整合教職工發展的人力資源，達到“全面合作、理念共享、優勢互補、共同提高”的目標。 　　2.金校長進行《“目標—問題—活動—評價”教學模式初探》交流。 即圍繞學習目標、問題導向、創設真實情景使內容問題化、問題思維化、思維活動化；活動設計跟著問題走，分層次、分步驟，活動方式具體可操作，通過交流、展示、分享，形成思維成果；評價設計提倡嵌入式評價，把評價融合到教學過程之中，激發學生興趣，引導思維發展。同時，他結合著實際案例，分別從四方面進行了詳細的闡述。 　　3.為本次活動作課的六位教師頒發榮譽證書。 　　4.漢授一區義教聯盟理事長學校的田主任進行活動總結。 他對如約參加的三所學校的領導和教師給予贊揚，對承擔本次活動的奈林學區給予了中肯的評價：一是活動謀劃周詳，各項準備工作充盈。下發“活動資源包”；《怎樣撰寫教學隨筆》；《陀螺》第一課時教學設計。二是主題鮮明，彰顯了課程標準要求。活動主題和學科要求主題都緊緊扣住了我們組建義教聯盟的意義，以及語文、數學、英語三個學科的課標要求。三是課堂展現了師生的靚麗風采。六位老師都通過學生的課堂表現，展現了自己的風采。四是寫反思隨筆，助力教師的專業成長。五是評課議課促使教師深度思考。六是專題交流奏響了課堂教學的新篇章。  　　今天的活動可謂仁者見仁智者見智，我們聽到了兄弟學校的精彩發言，特別是各校的領導都是高屋建瓴，對活動做了指導，碰撞了不少思想火花，總讓人感到時間很短。兄弟學校雪路前行，讓我們非常感動，大家的敬業精神值得我們學習。我們相信合作研討，只有逗號，沒有句號。攜手同行路，研學促相長，愿芝麻開花節節高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們期待下一次相聚。 圖片：金常勝吳斯日古楞 肖冠春閆華 編輯：吳玉榮 審核：布仁