研討，是語(yǔ)文老師共同成長(zhǎng)的捷徑！——仰化中心小學(xué)語(yǔ)文組教學(xué)研討活動(dòng)

仰化中心小學(xué)

冬意濃濃，冬雨綿綿。 時(shí)光清淺，歲月如歌。 唯有研討的珍貴時(shí)光，方能沉香流年。 為了提升仰化中心小學(xué)全體語(yǔ)文老師的教學(xué)教研水平，提高教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教研渠道，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互幫互助、共同發(fā)展的教研環(huán)境。12月2日，仰化小學(xué)的語(yǔ)文教師們相約共同開啟了一段教研之旅。 　　根據(jù)上級(jí)“真閱讀”文件要求，我校結(jié)合本校的實(shí)際制訂了相關(guān)閱讀方案，利用“午閱讀”、“晚閱讀”，采取“閱讀打卡”、“讀書交流會(huì)”等各種形式穩(wěn)步推進(jìn)“真閱讀”工作。教研組長(zhǎng)孫莉老師結(jié)合方案要求，布置語(yǔ)文老師們按年級(jí)組根據(jù)學(xué)生11月所看的兩本書目，列出經(jīng)典的題目，給予學(xué)生一次檢測(cè)自己的機(jī)會(huì)。 　　為了提升備課質(zhì)量，提高課堂效率，更好的發(fā)揮活動(dòng)單的作用。我校全體語(yǔ)文教師共濟(jì)一堂，開展關(guān)于課堂教學(xué)中使用活動(dòng)單遇到的難題及解決的策略研討活動(dòng)。 　　老師們通過認(rèn)真思索，在稿紙上寫下自己在使用活動(dòng)單教學(xué)時(shí)遇到的難題及應(yīng)對(duì)策略。 　　首先和我們分享自己的教學(xué)問題和解決策略的是宋美美主任，她通過精心設(shè)置好教學(xué)內(nèi)容，提出精致的問題來解決小組合作難的問題。她還強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽，養(yǎng)成小組合作解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　緊接著五年級(jí)組的張益順老師也提出了由于討論時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致檢測(cè)反饋不能當(dāng)堂完成，所以他認(rèn)為教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)單一定要有針對(duì)性。 　　教導(dǎo)處譚杰主任也講到了學(xué)生小組建設(shè)應(yīng)該步入合理優(yōu)化階段，以強(qiáng)帶弱，讓組員都敢去表達(dá)。同時(shí)，他還說到教師的活動(dòng)單設(shè)計(jì)要“精準(zhǔn)”、“靈活”、“多樣”，讓孩子們真的動(dòng)起來。 　　研討的“聲音”就這樣此起彼伏，有的語(yǔ)文老師結(jié)合自己在教學(xué)中遇到的難題提出合理的建議，有的語(yǔ)文老師拋出了自己遇到的“教學(xué)難題”，有的老師給出了巧妙的解決“教學(xué)難題”的辦法。研討會(huì)場(chǎng)“想法”多樣，精彩紛呈。讓我們一起來品品老師們的“智慧之果”吧！ 　　本次研討活動(dòng)，周利清校長(zhǎng)全程參與指導(dǎo)。針對(duì)老師們提出的“疑難雜癥”，她一一解答，并給出了最實(shí)用、最有效的方法。如第一：活動(dòng)單的設(shè)計(jì)應(yīng)該是老師們精心集體備課的結(jié)果，活動(dòng)單上的問題要精準(zhǔn)、有梯度。第二：針對(duì)難易程度不同的問題選擇不同層次的學(xué)生回答，這樣小組成員參與率就會(huì)很高。第三：教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，這樣也就是在培養(yǎng)學(xué)生專注力，這樣小組學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)更好。第四：老師們需要優(yōu)化小組建設(shè)，想法設(shè)法積極投入獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓每個(gè)孩子都能得到更好的展示。周利清校長(zhǎng)為老師們提供了便捷有效的措施，讓我們語(yǔ)文老師在教學(xué)之路上走得更遠(yuǎn)。 　　本次語(yǔ)文教研活動(dòng)最后一個(gè)流程是我校全體語(yǔ)文老師參與“書寫大賽”活動(dòng)，老師們端正坐姿，握好筆尖，寫出雋秀的漢字。讓我們一起去欣賞吧！ 　　俗話說：一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)。相信在我們語(yǔ)文老師的互幫互助、協(xié)力合作下，我們一定會(huì)在課堂教學(xué)改革的道路上越走越遠(yuǎn)！