教學工作常規檢查—下栗小學美篇 2020年12月1日

芬芳

教學工作常規檢查—下栗小學美篇 　　教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。通過教學常規檢查，可以落實教學過程管理，保證學校教學工作有序、有效進行。12月1日下午，我校迎來了中心校主抓教學工作的龐迪校長、唐艷校長，主抓幼教工作的王儉校長以及工會副主席吳馥，他們一行四人到校進行教學常規檢查。 檢查小組的各位領導分別檢查了學生作業、教師教案、集備記錄、教研記錄、大語文教學及其他檔案資料，負責檢查的教師一絲不茍地查閱著各項作業。從作業的數量到字體的規范，從教師的批改到錯題的訂正，不敢有絲毫懈??！學生的作業，教師的批改，在本學期都有明顯進步！作業內容豐富，既有基本練習，也有能力訓練，作業設計有層次，學生們普遍書寫規范，正確率高。教師們批改都很用心，錯題訂正也很及時，教師們的評價方式是多元的，如優良等級評價，星級評價，印章評價，鼓勵性的話語等，都以激勵學生為目的，這樣既能及時地發現孩子對知識的掌握情況，也能起到督促和引導的作用。檢查得十分詳細記錄認真，并且提出了一些建議和意見。 　　領導肯定了教師所教學科作業批改及時認真，批語中肯暖心！手寫教案是我們備課最重要的一個環節，也是我們進行教學反思最重要的依據，尤其是新課改之后，課程內容進行了調整，手寫教案應該是我們備課組研讀新課標后集體智慧的結晶！    　　領導們緊接著聽了我校六年級陳曉敏老師上的一節語文課《在柏林》在上這節課的時候，陳老師最大的成功之處是：在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學，整體思考知識與潛力、情感與態度、過程與方法的綜合，進行了啟發式、討論式教學。 唐艷校長對陳老師的語文課及時點評，她說：“只有重視了情感、態度、價值觀的正確導向，把培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和積極的人生態度，當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。同時也有不足之處，教師應該放手給學生自主學習的時間，這篇文章短小，閱讀時為情節吸引往往一氣呵成，對其中的詞句會有所疏忽。同時，學生難以對文章的深刻意義深入地思考。教師應抓住詞句引導學生感悟流淌在文字背后的深沉情感和沉重的主旨。 　　領導們還聆聽了我校五年級盛愛民老師上的一節群文閱讀課《古詩三首》，盛老師在最短的時間內做了充足的準備，課下定是花費了不少時間。這節課，盛老師將學習的主動權交給學生，而她則真正做到了引導、總結的角色。盛愛民老師的這堂語文課改變了古詩教學一味講解、生硬體會詩意的傳統教法，從板畫激趣、解釋課題、讀中自悟、畫中延伸幾個方面進行教學，力求讓學生從畫中體驗古詩的意境，在個性化朗讀中感悟詩意和情感，很貼合學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。學生不僅僅學得簡便，并且學得歡樂，體現了群文閱讀的方式，讓學生“樂學”的教學新理念。 盛老師她說：“通過參加海城市中高年級的群文大閱讀學習，使我對群文閱讀有了更深的認識，要想上好群文閱讀課，這需要老師有一定的閱讀量，這樣老師才能對大量的文章篩選后讓學生讀?？磥?，我們還需要大量的閱讀，這樣才能更好的引領孩子們讀書！ 盛愛民的這節課收到了聽課領導的一致好評！ 老師們嚴謹治學潛移默化的感染著每一位學生，在本次教學常規檢查中，學生們的作業和課堂筆記成為了亮點，工整的字跡，精準的圖示，錯題本上詳細的反思與修改，每一個細節都滲透著任課教師的精心指導和學生對學科知識的熱愛。道德與法制學科、科學學科的作業寫得也是極其認真，關鍵是老師的批語給了孩子們學習的動力！教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。 通過本次檢查，領導們對每位教師在教學中所做出的努力給予了充分的肯定，同時，也指出了不足以及今后改正的方向，促進了本校教學常規工作的進一步落實和改進。這次的檢查既是對每位教師工作的一種肯定、督促，也是促使教師對以后教學工作進行更多的反思。同時，也發現了一些問題和不足，我們及時改正。我們有理由相信，在我校全體教師的努力下，我們下栗小學的教育教學質量一定能更上一層樓。