研教材，讀導圖，促教研

開心過每一天

在11月初，隆鑫希望小學校教科室安排了本學月各學科的教研活動——繪制整冊數學教材內容的思維導圖并對其解讀。 數學團隊以年級組為單位，前三周教師們在組內研讀課標、專研教參、教材，對知識進行梳理，將教材內容整合，教學方法同構并繪制思維導圖。 　　數學老師們對知識點把握，把數學知識變得生動有趣，簡單明了，每張圖片下的那個專注的表情，源于對數學的嚴謹和熱愛。 　　11月底1～3年數學教研團隊展示思維導圖對整本教材進行解讀。 一年級數學用思維導圖加PPT結合對教材從整體解讀教學內容和教學目標，再分單元解讀——單元教學內容，教學目標，教學重難點，單元的知識總結梳理。 二年級數學團隊從全冊教材的內容，目標，單元教學重難點，學生易錯點作重點解讀，對“角的認識”內容解讀時，舉了幾個例子來解讀怎么對教材再次認識。 　　三年級數學團隊根據“2011年版數學課程課標”解讀數學整本三年級上冊內容。從“數與代數”、“圖形與幾何”、“統計與概率”、“綜合與實踐”四個方面分類梳理解讀；對教學內容的起點，本冊的教學目標，為后期的學習準備來解讀；并且對每一個教學內容提升學生的數學能力和思維作出解讀，找到知識之間的聯系進行教學同構。 　　英語團隊繪制的“太陽花”思維導圖展示出他們對三年級上冊英語整冊教材研讀，童老師詼諧幽默的話語把教師們帶入他對思維導圖解讀英語教材。 　　黎校長對1～3年級數學團隊解讀教材進行小結：老師們做了認真準備，能夠根據“課標”去對教材解讀，如果我們堅持這樣把一到六年級的教材進行團隊認真地參與解讀，對小學數學知識整體框架都有了一定的認識，相信能夠掌握新舊知識聯系更清晰了，對今后的教學和總復習都能夠準確把握。希望今后對教材解讀更有深度。 　　12月初四～六年級老師們展示整冊教材思維導圖，看她們的團隊展示風采。 四年級數學團隊結合課標從數與代數、幾何與圖形、統計與概念、綜合與實踐四個方面和數學文化對整本教材解讀。“編碼”這部分內容結合生活實際例子學習；對中級有零的數讀法是怎么突破的，用一組數據進行對比說明。 　　五年級數學團隊對整冊教材中每一個知識的重難點和學生易混易錯點特別提出他們的獨特見解。 　　六年級數學團隊五個教師各解讀教材的八個單元中一兩個單元，對每一個單元的每一個知識點及重難點作出了他們團隊思考，對處理和突破重難點給出了不一樣的見解。 　　邵玉會主任對本次活動總結：老師們都能夠從根據課標找到理論支撐，聯系知識的前后進行解讀整冊教材，特別對每一個單元里重難點知識如何處理、突破解讀得特別到位。 邵主任對教師們在今后教學中如何引導學生用思維導圖去梳理單元知識，培養學生的學習力，可以幫助學生構建完整有效的知識網絡,提升他們的邏輯思維能力。利用思維導圖對小學數學教材解讀，有利于提高課堂教學效率。