<p>一、課前互動</p><p>1.說反義詞: </p><p>絕望—</p><p>危險—</p><p>保護—</p><p>后退—</p><p>強大—</p><p>2.什么是強大？什么是弱小？</p><p>生舉例。</p> <p>生帶問題齊讀課文。</p> <p>生交流匯報:</p><p>課文中有哪些角色？</p><p>是按照什么順序來寫的？</p><p>事情的起因、經過、結果是什么？</p><p>師隨機板書。</p><p><br></p> <p>故事的起因是獵狗想要吃掉小麻雀，可這是一只怎樣的小麻雀？</p><p>生匯報。</p> <p>出示描寫小麻雀的句子，這是什么描寫？</p><p>生:神態</p><p>師:你從哪個詞看出來的？</p><p>生:呆呆的，無可奈何</p><p>師:無可奈何的意思是一點辦法也沒有，你有過無可奈何的時候嗎？</p><p>生舉例。</p> <p>紅色字體突出神態描寫和外形描寫的詞語，指導學生朗讀。</p> <p>學習提示：</p><p>請同學們速讀課文2-4自然段找出描寫獵狗的句子，你覺得這是一條什么樣的獵狗？</p> <p>師:這是一只怎樣的獵狗？</p><p>生1:兇猛的</p><p>生2:可怕的</p><p>生3:警惕的</p><p>……</p><p>師指導朗讀。</p><p>老師看到了一只兇惡的獵狗</p> <p>小麻雀現在的處境如何？</p><p>生:危險。</p> <p>出示學習小麻雀的方法，讓學生用這種方法學習描寫老麻雀的句子。</p> <p>合作交流:</p><p> 默讀課文4～5自然段，把描寫老麻雀的句子用“__”畫出來，再讀一讀，品一品，并和同學交流。</p> <p>生交流匯報，談體會。</p><p>老麻雀絕望地尖叫著，它在說些什么？</p><p>生入情入境地說。</p><p><br></p> <p>假如搏斗開始了，結果會是什么？老麻雀知道后果嗎？那它為什么還要從安全的樹枝上飛下來？</p><p>強大的母愛！</p><p>你覺得這是一只怎樣的老麻雀？</p><p>大義凜然，視死如歸……</p><p>著重突出動作描寫，神態描寫等描寫方法，朗讀描寫老麻雀的句子。</p> <p>合作探究:</p><p> 獵狗為什么愣住？又慢慢向后退？</p><p><br></p> <p>拓展延伸:出示屠格涅夫的話。</p> <p>聯系生活實際，出示母親為孩子付出的各種實例，強調母愛的偉大。</p> <p>以歌頌母愛的沙畫渲染氣氛，讓孩子們內心受到觸動。</p> <p>孩子們分享寫給媽媽的話</p> <p>學生起立，齊讀歌頌父愛母愛的名言。</p> <p>推薦閱讀高爾基的《母親》。</p>
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