思維導圖板書直觀表達藝術

漫冬雨落

--羅陽小學英語組11月備課檢查 　　在小學英語課堂教字中，根據課型和教字內容的特點，應用思維導圖設計形式多樣、豐富多彩的板書，能夠為語篇板塊搭建學習支架，幫助學生理清文章脈絡，發展思維能力，使英語課堂教學渾然一體，促進學生語言能力的整體提升，更能啟發學生思維，幫助學生記憶、分析、消化、鞏固所學知識，提高學習效率，有助于學生形成自主學習、終生學習的能力。 　　運用思維導圖式板書，凸顯詞匯和句型詞匯是語言學習的基礎，語言能力的提升、語言知識的有效應用都離不開詞匯的記憶和積累。小學生尚不能主動將新學的內容與自己原有的知識、想法和經驗相鏈接。運用思維導圖式板書，有利于幫助學生將詞匯成串記憶、組塊記憶，擴大記憶的容量，提高記憶的質量，有助于學生建構自身的詞匯網絡。 　　思維導圖式板書可以緊扣單元話題，用清晰的主線將綜合板塊的內容進行有機整合，有效地構建知識網絡，讓學生在有趣的情境中整體操練和鞏固語言，并聯系單詞、句子和語篇，梳理、歸納和總結知識點，在融會貫通的基礎上強化和鞏固單元的重點、難點，促進綜合語言運用能力的有效提升。 　　三曬工程，在漢字的書寫上不斷提升，英語老師也在英語書寫上逐漸提高自己的專業素養。 　　王松泉教授認為：“板書是反映課文內容的鏡子，是展示作品的屏幕，是教師課堂教學引人入勝的導游圖，是學生在學習中掌握真滴的顯微鏡，是開啟學生思路進入知識寶庫大門的鑰匙，是每一堂課的眼睛，是讀寫結合的橋梁……”運用思維導圖設計的板書能夠體現教學意圖，落實教學計劃，突出中重難點，利于鞏固記憶，增強教學效果，能更有效的實現課堂教學目標。