跨越山海砥礪行鍛造教育領跑者

丹妮

——記朝陽區迎“長春市科研基地校”評審組實地考察評估工作 11月30日上午，長春市基礎教育研究中心副主任王淑琴、教科辦主任關愛民、科研部和教科辦黃娟、張輝、李昤三位專家一行5人來到我區，對朝陽區申報長春市教育科研基地校的12家單位進行了現場檢評，會議在朝陽實驗小學五樓會議室舉行，朝陽區教科所高賢美所長陪同檢查，各申報學校校長、副校長、科研主任及科研骨干教師參加了會議。首先，王淑琴副主任對此次評比活動的具體目標和意義進行了闡述和說明，此次評比活動恰逢“十四五”謀劃之年，對動員和激勵各校抓住學校優質快速發展機遇期，推動學校高質量發展開好局、起好步，具有重大而深遠的意義。通過評估，提升學校教育科研的質量和水平，為學校搭建展示的平臺，充分發揮科研基地校的輻射、引領作用，爭創中小學發展的特色品牌。隨后，十二所學校校長分別從學校的科研基礎、辦學特色、研究成果、建設思路等方面，對申報理由和未來規劃進行了充分的闡述，既闡述了自己的申報優勢，又表明了將以科研工作引領學校發展的決心。吉大三園高宏偉園長，闡述了利用生態環境促進幼兒健康發展的新探索，從而形成了“生態文化育人”的發展特色，并提煉出“生命教育”的辦園思想，幼兒園基于孩子天性，尊重每一個發展階段的不同生命特質，葆有人之初的人性美。省三園的蘇麗蘭園長，從構建科研長效機制，提升科研引領質效，打造科研型教師團隊三個方面，明確了科研基地校的創建目標，提出了“以研促教，提升品質”“專業引領、提升能力”“深入研究、梳理成果”“創新舉措，實現推廣”的建設任務，充分發揮了幼兒園的人才優勢和家園共育優勢，打造人民滿意的優質學前教育。朝陽區教師幼兒園的張乃杰園長談到，堅持園本教研，實現家園共育一體化，積極開展教科研的頭腦風暴，讓教師的成長實現金字塔型方向的發展。三十中學張晶校長，堅持文化立校，學校多年來以“溫度教育”辦學理念為引領，大力開展科研活動，充分發揮教育科研的推動作用，有效地促進了學校的內涵發展，學校實現了高起點奠基的跨越式發展。九十中學，王庭東校長以“科研引領創建品牌學校，深化改革提升學力教育”為主題，闡述了課題研究給學校帶來的變化，教師有職業認同感，有工作熱情，學生被贊美、被鼓勵，品德、素養、能力全面提升。朝陽實驗中學，利用科研科學地進行學校的頂層設計，科研意識鮮明，充分利用校本教研，激發教師熱情；開展師德研修，展現教師真情；通過培訓活動，顯現教師才情。依托主導課題“情感教育”，開展立德樹人教育活動，成績斐然。紅旗小學吳丹陽校長談到，學校利用“專家導航”“頭雁領航”“中堅護航”“實戰續航”四種方式培養學校科研骨干力量，帶動全校的科研工作，提高了教師的科研整體能力和水平。富錦小學李楓校長談到，在科研工作中把教育理念和教育實踐相結合，讓科研扎根于學校發展的各個方面，從而提升學校辦學水平，讓學校聲譽在百姓中口口相傳。慧達小學周斌校長，以“深化智慧教育內涵，提升教育科研品質”為主題，闡述了學校以“小學生智慧教育”課題為主導，從研究智慧理論，生成智慧教師，培養智慧學生，打造智慧管理等方面推進學校的整體工作，形成了全面、豐富、多元的“智慧教育”辦學特色。新朝陽實驗小學，從搭建科研舞臺，進行區域輻射，加大交流推廣幾方面，談了科研基地校的建設思路，學校將繼續探索新形勢下辦學的新特點、新經驗，爭取更上一層樓。樂山中心校，立足“鄉土美育”特色文化，以“根植鄉情，以美育愛”的辦學理念，形成了“三美教師”“四美課堂”“五美少年”的文化特色，不斷地改革創新和豐富的內涵發展，使得樂山中心校成為了朝陽區鄉鎮學校的標桿。朝陽實驗小學，以“振科研之翼，促內涵發展”為主題，充滿自信地談到了參評的“九大理由”。從“深化課題研究”“聚焦學科素養”“引領區域發展”這三個維度闡述了科研基地校的建設思路。多年來，學校以課題研究為載體，以課堂教學實踐為途徑，為學校的教育教學質量的提高帶來了實實在在的效果，希望能在專家組的幫扶下，走得更快速、更遼遠。專家組還從目標、管理、成果、教學、特色幾個方面分別對各申報學校的材料進行了檢查評估，高度評價了各學校迎檢材料的精準細致和嚴謹規范，同時也提出了寶貴的意見和建議。下午，經過討論和審議，專家組對此次評審工作進行了現場反饋評議，王主任代表專家組發表了評論意見。評估組認為，我區的課題研究過程扎實、科研成果豐富、特色項目有價值、創建工作有成效，特色項目體系完善。朝陽區作為全市經濟、文化、教育中心城區，始終堅持教育科研先導地位，在全省率先開展區域教育均衡優質發展研究，并率先以主導課題研究為載體，推進區域教育整體改革，明晰了整體推進基礎教育發展的主攻方向。目前，朝陽區也是全省唯一的先后兩次在全國規劃的平臺開展區域性課題研究的縣區。在研究過程中，區科研部門實行“行走工作制”“課題研究進展調度制”“課題研究初審制”等相關工作機制，保證了課題研究的嚴謹和規范運行，并成為具有朝陽特色的長效管理機制。<br> 在區域基礎教育均衡發展辦學理念下，在“辦好每一所學校”問題上，朝陽區立足科研，著力突出“一校一特色”。充分發揮了科研的助推器功能，以“繼承發展——實踐應用——深入探索”的科研思維模式，完善學校特色發展的整體架構與設計，促進學校特色發展，建設了一批全社會公認的好學校群體，創辦了一所所有生命力、感召力、影響力的特色學校，成為長春市基礎教育的一張張名片。<br> 課題研究使朝陽教育科研成為教育競爭的優先領域，成果的轉化與推廣提高了朝陽教育的外向度。朝陽區不僅是共享了均衡優質發展的區域成果，而且在全員科研體系下的小課題研究也取得了大量成果，在全省和全市均得到了有效推廣。朝陽的生命教育研究在省內外受到了關注，多次代表吉林省在國家級學術平臺進行經驗交流，區域生命教育成果已經走出吉林，普惠全國。<br> 同時，王主任也向在座的科研工作者們提出了寶貴的建議，她強調，要重視科研工作，打通內循環，實現教研、科研的一體化，暢通外部鏈接。要重視科研隊伍的提升，加強科研過程的管理和成果推廣的提煉。<br> 最后，朝陽區教科所高賢美所長總結發言，他談到專家的精準評估為朝陽區的教育科研工作起到了重要的指導作用，專家組的專業功底令人驚嘆，務實作風令人欽佩，這不僅僅是一次評審，更是一次難得的專家講座。我們要以此為契機，不斷深入地思考和探索，進一步提煉辦學優勢，打造獨具特色的朝陽教育品牌。