《沙池中的成長》——臨池鎮(zhèn)中心幼兒園小一班游戲案例

鄒平市臨池鎮(zhèn)中心幼兒園

游戲背景 玩沙游戲是通過幼兒的想象，以沙土為基本材料進行建構(gòu)和構(gòu)想，通過手的操作及成品創(chuàng)造性的反應(yīng)對事物的印象的一種活動。小班孩子他們善于在游戲中學習，幼兒在玩沙活動中自動自愿的活動，他們沒有任何外在壓力，輕松愉快的玩沙，能夠在玩沙的過程中掌握一些挖、推、埋等的玩沙技能。 　　平行游戲 小班幼兒在玩游戲的過程中一般都是自己玩自己的，他們喜歡用小鏟子挖沙，堆沙山，也喜歡用模具裝沙做造型。 　　就算好多人在一起完成一件事，也是各自玩各自的，沒有任何交流，分工。 　　孩子們大部分的時間還是專注于自己的小世界里，自己裝沙袋、挖坑、堆小山。就算自己玩，也玩的精彩！ 案例 小卡車沒有車斗，但是我們的經(jīng)涵小朋友開辟了可以裝沙的新地方，我不爭也不搶，開動小腦筋，一樣能夠玩出新花樣！ 反思平行游戲中，孩子只要玩——單一、獨占的玩，很少有交流和互動，但他們獨處的過程中也是在琢磨，思考的過程。所以，我們不需要去讓他們干什么，讓他們怎么做，相信在不斷地游戲中孩子們肯定會在摸索中有所進步。那樣所習得的技能，才會深刻！ 初步的合作游戲——我也要玩、一起玩、交換玩 孩子會以集體的共同目標為中心，然后經(jīng)過簡單的協(xié)商進行游戲任務(wù)的分工并確定各自的角色，以及討論活動方案或方法，以便游戲過程中按此去實現(xiàn)集體共同的目標。 在游戲中往往會出現(xiàn)一個"領(lǐng)導者"，我們班凸顯的"領(lǐng)導者"有，楷哥，思宇，軒語，在他們的組織、指揮下，幼兒有組織、有分工的友好的初步完成了集體的共同目標。 “快來幫忙裝車了”隨著楷哥的吆喝聲，美霖，慶源，都停下了手中的游戲，來幫忙裝車，三下兩下，車斗就快滿了。團結(jié)就是力量??！ 　　因為沙池中凹凸不平，女孩的力氣小，車子很難前行，洺赫和涵玥把小推車抬起來了，開心的前行！滿臉的開心似乎在說“沒有什么事能夠難倒我們！” 　　車斗里的沙翻不出來，平時一言不發(fā)的繼圣大喊:“快來幫忙，快來幫忙啊”。你瞧，這樣是不是就干凈了！ 案例一 小班孩子合作分享的意識可能還是有點欠缺吧。當然也有表現(xiàn)很出色的，美霖的小推車裝得有點滿，推起來很不穩(wěn)，涵羽麻利的幫她扶住車子，還笑嘻嘻的說:“我們一起吧！” 看到堂堂在填大沙坑，涵玥，梓萌也過來幫忙了，用手推，用杯子舀。 能夠主動去幫助別人，是他們的一大進步！ 案例二 一次，慧茹選擇了沙漏的工具，沙子多了壓住了，流不下來了，她把沙倒出來，拿著沙漏到處找工具，最后在角落里找到了一根短管子，沙子漏不下去了，就給它助力，這樣就很快的流下去了，遇到問題，積極思考努力尋求解決問題的辦法，相信他們非?？鞓?！ 生長點一 “沙漏能夠漏下來，還有什么工具也可以讓沙子輕松漏下來？”經(jīng)涵小朋友自言自語道，我靜靜的在他身邊看著，他嘗試了鏟子，車子都不行，發(fā)現(xiàn)了他旁邊的漏勺，前后試了一下，勺柄是空心的，可以漏下來，前后左右挪動漏勺下的杯子，讓沙子能夠通過勺柄，成功的落到杯子里。這種不服輸，反復嘗試探索的行為是值得每個小朋友學習的！ 生長點二 拍一拍，沙子會走，魚也會走。 　　“快來快來，放到里面，我拍一拍，它會走?！焙h觀察的很仔細，她現(xiàn)在不明白震動的科學現(xiàn)象，理論知識，但她能夠發(fā)現(xiàn)，這樣挺好玩，而且還介紹給其他小伙伴玩，聽她的笑聲就知道，這個的確挺有趣！ 反思 玩是孩子的天性，孩子在創(chuàng)造游戲、參與游戲的過程中，提高了想象力與創(chuàng)造力，增強了合作意識，孩子體驗到成功的喜悅和不一樣的快樂！ 作為老師的我們，總是習慣性為孩子解決問題，躲避危險，總認為孩子們自己不行，自己解決不了。我們這樣做，不僅幫不了孩子，孩子們還會喪失解決問題的能力。沙池的游戲中，我作為一個旁觀者，看到了孩子們給我?guī)淼捏@喜，相信以后會驚喜不斷……