“交際語(yǔ)文”——讓語(yǔ)文為交際而生

百姑姑

2020年11月26日，金華希望小學(xué)一行7人遠(yuǎn)赴宜賓市忠孝小學(xué)，參加西南地區(qū)2020“交際語(yǔ)文”研討會(huì)。26日～28日三日干貨滿(mǎn)滿(mǎn)，老師們受益頗豐。 會(huì)議現(xiàn)場(chǎng) 　　??校園文化環(huán)境??初見(jiàn)宜賓市忠孝小學(xué)，“忠孝”文化便體現(xiàn)得淋漓盡致。這是一所古樸的學(xué)校，謙虛有禮的學(xué)生和文質(zhì)彬彬的老師，他們熱情的待客之道和富有特色的才藝展示，給我們留下了深刻的印象。 校園文化掠影 課前展示 ??何為“交際語(yǔ)文”？?? 　　“得語(yǔ)文者得天下。”我們知道，習(xí)作是語(yǔ)文課的重要技能之一，占的分值較高。因此，大部分老師的語(yǔ)文習(xí)作課，變成了“為作文而作文”，甚至“為分?jǐn)?shù)而作文”。而“交際語(yǔ)文”推崇“將作文還給生活”，十分注重語(yǔ)文的實(shí)用性，反對(duì)“紙上談兵”。 　　27日上午，西南地區(qū)語(yǔ)文研究中心負(fù)責(zé)人、綿陽(yáng)師范學(xué)院教研室主任張先華先生作了題為《交際語(yǔ)文》的專(zhuān)題講座。他風(fēng)趣幽默，用案例分析法為老師們打開(kāi)了“交際語(yǔ)文”之門(mén)。 綿陽(yáng)師范學(xué)院大學(xué)教授張先華 【一】交際語(yǔ)文三要素 　　“交際作文”反對(duì)“為作文而作文”，主張為交際而作文。“交際作文”必須具備三大要素:在什么情況下（交際背景）、寫(xiě)給誰(shuí)（交際對(duì)象）、作什么用（交際目的）。先想好，寫(xiě)這篇文章的目的是什么，再確立寫(xiě)給誰(shuí)，這樣寫(xiě)作的內(nèi)容和措辭才能更好把控。文成之后，還要想一想，能否達(dá)到要交際的目的。 典型案例 　　張先華教授用一個(gè)班的孩子們描寫(xiě)老師外貌的習(xí)作，用于征婚、尋人等不同用途引導(dǎo)孩子寫(xiě)不同文體的經(jīng)典案例，詮釋了作文應(yīng)具有不同的“功用性”，而不是千篇一律的“模式套作”。他說(shuō)，平時(shí)大多數(shù)的作文可能只是為了得高分，而真正的“交際作文”是打通“紙上作文”和“生活實(shí)際”的通道，將作文變成真正的交際，讓習(xí)作回歸生活。 【二】精彩課堂 　　宜賓市忠孝小學(xué)校為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩的課堂，讓我們領(lǐng)略了交際作文的風(fēng)采。 　　1.在交際中訓(xùn)練狀物《我的心愛(ài)之物》 　　本堂課由宜賓市人民路小學(xué)名師陳燕執(zhí)教。她提來(lái)了活波可愛(ài)的小兔子供同學(xué)們觀察，接而帶孩子進(jìn)入“朋友過(guò)生日想贈(zèng)送兔子”和“籠子沒(méi)鎖好兔子溜出去需要尋找”兩種真實(shí)交際場(chǎng)景，讓同學(xué)們分兩個(gè)大組分寫(xiě)兩種場(chǎng)景，習(xí)作要求未作過(guò)多限定，只要求孩子寫(xiě)出來(lái)之后是否能達(dá)到“朋友收到禮物很開(kāi)心”或“通過(guò)你寫(xiě)的文章是否能找到兔子”的目的即可。習(xí)作完成后，孩子們的作文想象豐富，描述準(zhǔn)確，真正產(chǎn)生了交際效果，我們都想幫他們照顧或找小兔子了呢。 　　2.在交際中寫(xiě)景《這兒真美》 　　本課由宜賓市戎州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高級(jí)教師應(yīng)冰燕執(zhí)教。她風(fēng)趣幽默，和藹可親，講孩子們分為一個(gè)“小導(dǎo)游”和四個(gè)“景區(qū)介紹員”為小組的模式，對(duì)自己熟悉的景區(qū)進(jìn)行介紹，而臺(tái)下的老師則充當(dāng)了“游客”。這種在情境中的帶入體會(huì)，每一個(gè)“導(dǎo)游”即是作文的“骨”，而“景區(qū)介紹員”們組成了作文的“肉”，他們邊寫(xiě)邊讀，我們也跟著他們的介紹，一起“游”了宜賓的著名景點(diǎn)，實(shí)屬秒哉！ 　　不難看出，交際作文更注重現(xiàn)實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，立足學(xué)生通過(guò)作文，來(lái)解決生活中的具體問(wèn)題。這真是“為交際而生”，主動(dòng)實(shí)用性。而學(xué)生一旦明確“為什么寫(xiě)文”，要達(dá)到什么目的，關(guān)于語(yǔ)言的組織和措辭的把握，就會(huì)有方向、有分寸，不至于滿(mǎn)篇廢話(huà)，濫竽充數(shù)。 三.榮譽(yù)時(shí)刻?? 　　在對(duì)“交際語(yǔ)文”的探索中，本校喻琴老師的微視頻得到了展示。她用生活實(shí)例、視頻等讓本班孩子們對(duì)環(huán)境污染的有了深刻的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行了習(xí)作，達(dá)到了“保護(hù)環(huán)境”的語(yǔ)文交際目的。她的課受到好評(píng)，本校以她為首的幾篇課題都受到了表彰。 金華希望小學(xué)校優(yōu)秀教師代表喻琴（右一） 榮譽(yù)證書(shū) 認(rèn)真學(xué)習(xí)的本校老師 　　這次的學(xué)習(xí)讓老師們對(duì)語(yǔ)文有了全新的認(rèn)識(shí)，將語(yǔ)文的功用性、實(shí)用性如何運(yùn)用于生活實(shí)際，引起了老師們的思考。相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)為本校語(yǔ)文教學(xué)提供新的思路。 合影留念 教天地人事 ?育生命自覺(jué) 文字: 丁雪圖片:同行學(xué)習(xí)的老師們 審核:蔣紅敏———金華希望小學(xué)報(bào)道組————