生為本扎實從教?? 學為根務實研修——甘南縣“以生為本、以學定教”學習型團隊建設主題培訓活動紀實

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教有法，學有道。根據市教師培訓工作計劃，以“立德樹人”為價值引領，為強化教師終身學習意識，增強教師主動發展的內動力，結合我縣中小學教育教學實際,開展“以生為本、以學定教”學習型團隊建設主題培訓，促使教師不斷提升教育教學實踐能力。11月26日和27日歷時兩天下午，分別在第五小學和實驗小學開展了甘南縣中小學“以生為本，以學定教”學習型團隊建設主題培訓活動。參加此次活動的有甘南縣教師進修學校的領導，以及各學校的業務校長、業務主任、骨干教師、青年教師等共計40人。  　　本次活動共設置六個板塊：一是同課異構；二是教者反思；三是評課議課；四是團隊研修；五是主題講座：六是總結提升。六個培訓板塊緊密結合，環環相扣，完成了本次學習型團隊建設主題培訓。 　　一、主題明確，異構精彩 　　《獵人海力布》同課異構環節，來自第五小學的婁春陽老師和來自實驗小學的胡宗霞老師為我們呈現了不同的兩節語文課。課堂上，她們構建主動、多元、開放型課堂，充分體現了“以生為本、以學定教”。     　　婁老師整堂課的設計得有層次，教學中循序漸進，教學活動緊扣教學重難點。整堂課以學生為中心，學生學得輕松愉快。教學環節之間過渡自然、流暢。婁老師充分利用了課后習題，語文要素落實得也扎實，最終真正教會了學生創造性復述的方法。 　　在“合作探究”這個環節中，婁老師做到了“以學定教”，放手讓學生自由調整故事情節的順序，對課文進行復述，在復述的過程中，為了使故事的情節更加連貫，學生加入了自己的語言進行勾連，這不僅鍛煉了學生的語言表達能力而且也達到了創造性復述的目的。 　　胡老師的語文課堂調動學生學習積極性，充分體現了“以生為本”。讓學生在聽說讀議中掌握學習方法。胡老師把握了教學方法的科學合理性，做到了教與學的和諧統一。課文的篇幅較長，情節曲折生動，情感豐富動人，胡老師在教學中，給予學生自讀自悟，自由想象、傾吐真情的空間，充分做到了讓學生在讀中理解、讀中感悟，把學生學習的主動權交給學生。 胡宗霞老師教學的精彩瞬間！ 學生創編的故事情節生動，故事講得深入人心，贏得了陣陣掌聲，博得與會教師的好評！ 　　課后，婁老師和胡老師進行了教學反思，從教學設計流程及教學策略等角度進行總結，客觀地分析教學中的得失，提出了改進措施及努力方向。 　　二、異彩紛呈，議課精當 　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。本次活動設計了觀課議課表，依據觀課議課表的要求進行評課。各位觀課教師圍繞“以生為本，以學定教”的研修主題，深入淺出的評課議課，迸發出了思維碰撞的火花。 　　精彩的課堂教學展示總是讓人感到時光的短暫，意猶未盡之中給老師們留下了無盡的思考。 剛參加工作的青年教師交流自己在觀課中的收獲！ 　　教學經驗豐富的中年教師談自己在這兩節課的教學中領悟到的教育新理念！ 　　三、聚焦主題，研修精進 　　實驗小學青年語文教師團隊為我們展示了“把準語文要素，優化教學活動，筑牢能力提升”的主題研修活動。她們從“語文教材凸顯語文要素”入手，研課標，專教參，挖教材。強調“課堂教學要落實語文要素”“關注學生的核心素養發展”。以主題研修“助推青年教師專業發展”。凸顯了“以學定教，以生為本”的核心思想，突出了學生的主體地位。研修內容基于問題緊貼教學、聚焦主題、層次清晰，為參訓教師做了很好的團隊研修范例。 　　苔花小如米，也學牡丹開。每一位在教改的路上綻放異彩！ 　　四、專題分享，引領精深 　　為了提升活動的質量，豐富活動的內涵，發揮專家的引領指導作用，引發思維的碰撞，隨后語文教研員林曉紅副校長，隨機點評，總結引領。林校長基于研修主題，先將文體意識與語文要素的關系進行詳盡解析，以課例為抓手啟發培訓人員思維，為大家推薦了小學語文統編教材的語文要素梳理提綱。林校長提出一線語文教師應該做到三點：一、對照課標，理讀教材——求證“為何教”；二、關注“要素”，解讀文本——知曉“教什么”；三、緊扣“要素”，設計學案——落實“怎么教”。 　　進修校李發校長依據本次團隊研修主題，在點撥“以生為本，以學定教”理念后，做了題為《如何做好教學反思》的主題講座。李校長從多維度，多角度講析做好教育教學反思的重要意義。李校長結合自身成長經驗和典型案例，用幽默詼諧的語言，潤物無聲的智慧，為教師做好自我反思提升指明思考方向規劃成長路徑，與會教師紛紛頷首稱道，受益匪淺。    　　“ 如何帶好團隊研修，如何提高教師的專業素養？是值得每一位業務領導思考的問題。 ”有了李校長的指引和鞭策，相信甘南教育的大地上定會開滿研修之花！ 　  　　五、總結提升，助推精致 最后，林曉紅校長作了總結性發言。她說：“本次培訓的主題突出，內容豐富、形式多樣，促進了校際之間的交流，也是一次研修的碰撞，希望各位老師能以本次培訓為契機，學以致用，能將今天所學、所思、所想運用到自己的實際工作中。 　　 　　智慧的花朵，常常開放在痛苦思索的枝頭上。有效的培訓，也一定是建立在務實求真、飽含赤誠的研修交流中。甘南縣“以生為本，以學定教”學習型團隊建設培訓，為縣域教師精準把握“語文要素”做好示范，為落實“以生為本，以學定教”課堂理念指明方向，為我縣學習型團隊建設，提出新思考，注入新動力。