學習拓視野，經驗促進步

草雨田

南通市鄉村學前教育骨干教師培育站第六次活動（二） ?一季一風景，一季秋風涼。秋天最是短暫，晚秋還來不及回味，就已經揚起了北風，冬天的腳步悄然而至。 在這寒意漸濃的日子里，江蘇省特級教師、正高級教師、如東縣幼教研究員、如東縣教師發展中心教育科學研究科科長唐海燕，帶著南通市鄉村學前教育骨干教師培育站全體成員來到了海安市雅周鎮中心幼兒園開展第六次研修之旅。海安市教體局基教科副科長畢英杰；江蘇省特級教師、正高級教師、海安市第二實驗幼兒園園長丁月玲以及她的工作室全體成員、海安市部分幼兒園教師代表參與了本次活動。 熱忱學習? 積極向前 伴隨著些許陽光，學員們邁著輕快的步子來到了報告廳。三五一群，回憶著昨天的精彩，討論著每一個細節，期待著今天的學習。 雁行理論? 團隊成長 上午的講座《大雁飛行的啟示——漫談團隊文化與教師成長》在丁特與學員的互動中拉開帷幕。“為什么大雁會成群結隊、人字飛行呢？”原來結伴而飛，彼此互助成全，在“頭雁”的組織協調下，才能有目的、有方向的到達遠方。丁特從構建團隊文化，引領價值方向——“雁陣式”飛行，互助齊飛、彼此成就——喚醒自我認知，激發成長內驅力——融入多個“雁群”，汲取飛行力量四個方面向我們講述了她的成長歷程以及團隊、成員的成長經歷。“情智交融、和諧發展”“守望教師、守望童年、守望教育”的團隊文化濡染著每個教師并讓他們都得到鍛煉、得到反思、得到成長。知人善用，人盡其才的丁特和她的團隊集體行走，我們受益匪淺、思緒萬千。一心所在，無所不在；一心所向，無所不達。 現場寫作? 導師點評 為了進一步促進學員們勤學多思、能干善寫，提高大家的寫作能力和專業素質水平，唐特在本次研修中安排現場寫作活動：從現場教學《我最愛祖國》《新疆小果農》《編花籃》中任選一節集體活動點評。學員們緊握手中的筆，時而認真審題，反復推敲；時而緊鎖眉頭，苦思冥想；時而胸有成竹，奮筆疾書，盡情揮灑著滿腹才華。 學員們完成后，導師快速瀏覽，并對大家的作業精準點評。唐特提出評課忌過程性白話描述，建議點面結合并運用理論支撐，從目標的制定、內容的選擇、活動的設計、教師的深度觀察、幼兒的發展等方面有所側重、切合的評價。寫作是教師專業成長發展的翼翅，寫作能讓教師們在教育的天空舒展而又愜意。學員們將謹記唐特說過的一句話“我們有一桶水才能源源不斷表達表述”，讓我們一起堅持閱讀、積極記錄、善于動腦，勤于紀錄，爭取做到讀寫不分家、從而妙筆生花！ 學而有思? 思而行遠 ?海門組:聚力成團靜心研評郁春燕1.團隊，是手拉手牽起的力量教育大計，教師為本；有好的教師，才有好的教育。在丁特的帶領下，我們能感受到每一顆星星都會發光，凝心聚力培育了精兵強將。今天的講座讓我們深切地明白一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。一個小星星閃爍起微光，離不開團隊的付出，團結、向上、優質的團隊能幫助個人成長，團隊和個人同生共長。2.評析，是為成長邁起的步伐培育站全體成員對三節優質活動評課，評課是教學活動的延伸，優質的評課能促進兒童成長，推進教師專業化水平的提高。這次評課活動在唐特的指導下，讓我再一次認識到，老師的眼里要有孩子，老師的心靈要靠近孩子，老師的手要拉起孩子。 如東組:遇見生命中的最重要桑圣美自從培育站開班以來，有一種心情叫翹首以盼，有一種溫情叫真情守望。那一個個相聚的日子時而婉轉柔情,時而激越奔放，在今天聆聽了丁特的講座《大雁飛行的啟示——漫談團隊文化與教師成長》后，突然醍醐灌頂，原來我們遇見了生命中最重要的他人，我們的唐特這只領頭雁一直在帶著我們助跑著。我們處在雁陣中，有非常出色的領頭雁，我們一定要喚醒自我認知，激發成長內驅力。深刻記得丁特分享的案例中一位老師說，她的集體里優秀的人依然在不停地學習、研究、反思，沒有人說:“差不多、可以了、差不多”,而是說：“我來，我可以，這樣會更好”，我想這就是團隊文化，團隊精神，處在這樣的團隊里，才能汲取飛行的力量。我們不是領頭雁，但我們也是領頭雁，人的成長需要數年、數十年乃至一輩子，生活不是眼下的靜謐與美好，還有詩和遠方。我想，是該給我們幼兒園找到一個文化的根了，只有找到這個根，我們的百草園才會有鳳凰涅槃后的甦生，我們的每一個老師才會成為自己心中的那個最好的自己。到那時，我們豐利幼兒園，即使貧窮，也會有精神上的豐足，即使偏遠，也會有海闊天空的氣度。我們的百草園里的花，開了又謝，謝了又開，生命的故事一直在繼續，在這個園子里潛滋漫長了許久的草根文化的脈絡，也終于讓老師們找到了。“有一種文化叫做草根，樸素謙遜，堅韌頑強，讓這個世界充滿希望！有一種精神叫做草根，綿延不絕，生生不息，拼盡全力也要托起花的芬芳！”在這樣我將和老師們一起振翅飛翔。相聚的每天里我們都是充實的。著名的教育家葉圣陶先生說過：“教學有法，教無定法，貴在得法。”為了提高我們的解讀集體活動的能力，今天特地安排了現場教學活動點評寫作。如何評課呢？從內容的選擇，活動設計，教師引導，幼兒發展，活動建議等方面，唐特結合實際集體活動分別給我們做了詳細生動的闡述。讓我們在學會個性評課的基礎上，更讓我們用來給教師集體活動的具體組織提供了有力支架，知其然更知其所以然。感謝遇見，心中有信念，我自砥礪前行，行路致遠！ 啟東組:牢記信念不斷前行 黃碧連蘇軾在《晁錯論》中說：“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”在唐特的團隊中，我幸福地蛻變著。丁特的講座以‘雁行’為啟示，讓我們看到了海安團隊在丁特的帶領下，正如大雁般抱團前行。團隊的作用不是要把所有幼兒園都規范在一條線上，而是鼓勵不同的幼兒園從自己的實際出發，朝著《指南》指引的方向，形成屬于自己的發展局面。園長更應成為“領頭雁”，帶領大家在學習討論中，發現問題，明確思路，在實踐中不斷凝聚智慧，總結經驗，明晰理念，積淀幼兒園的富有本土特色的園所文化。在意猶未盡的深深思索中，我滿載著團隊的智慧而歸！ 通州組:成長路上，你“huang”了嗎  孫海霞海安之行，行至雅周，白墻，黑瓦，一路徽派建筑風格，這是充滿文化底蘊的小鎮。人亦如此，上午聆聽了特級教師丁月玲園長的講座《大雁飛行的啟示——漫談團隊文化與教師成長》，自己的心中五味雜陳，或酸或苦或澀，重要的是增添了幾個“huang”。    一、尋“心慌”之感——內心得以陽光丁特在講述一位教師因調入海安二幼而感到“慌”了，究其原因是因為“身邊有那么多優秀的同事”。人總會在別人的故事里找到自己的影子，我又何嘗不是？從小學掉進了幼兒園，又從農村幼兒園到了“人尖兒”的團隊，我的心何止是“慌”？是無處安放一顆“慌亂不堪”心。此時，我該怎么辦？我又往哪兒去？怎么去？一遍遍拷問著自己。慌，好事；慌，對標；慌，不怕，因為前方有光。那一個個“人尖兒”就是燈塔，會照亮自己前行的方向。即使是不可企及的目標，但我們可以努力靠近。二、激“洪荒”之力——步履得以堅定丁特提到的那位老師，她不僅慌，更不能掐指算到后來的各種“驚喜”。可就是那一次“歷練”，讓她在“比賽”中一次次地拔節，一層層地蛻變。有了這些前期所謂“蛻皮之功”，才有了后來驚人的蝴蝶效應。我追問著自己：當有比賽來了，你在哪兒？你可有“蛻皮之功”？“付出了不一定有收獲”，這是我們自欺欺人的心理安慰，要堅信：不付出肯定沒收獲。人不是因為運氣來了才相信，是因為堅定自己的信念，才能得到那樣的運氣。你的信念就是一股源源不斷的“洪荒”之力。熊培云在詩中寫到：“你是你的滄海之一粟，你是你的萬千可能之一種”。請相信：每個人的人生都是由自己主宰的。三、蓄“彈簧”之勢——成長得以扎實曾有人說，成功屬于耐得住寂寞的人。什么是成功？是完成自己既定的小目標。要想達標，這是一段自我沉寂的蟄伏之路，也是一段必經之路。唐特點評時，提到如東“王桂云”園長“驚天動地”的小事，不是每個人都能成為“人尖兒”，但可以盡自己所能，日復一日地做好一件簡單的事。能每天把簡單的事做好，就是不簡單的人。泰戈爾曾說過，你的負擔將變成禮物，你受的苦將照亮你的道路。不用懷疑自己的付出，因為你在蓄“彈簧”之勢。我就是我，是顏色不一樣的煙火。每個人的成長之路不可復制，但可以復制“成長”。 如皋組:喚醒認知激內驅導師點撥促成長張久妹世界上有許多美好的遇見，就如連綿多天的小雨終于停歇，遇見初冬的陽光；就如在美麗的雅周遇見優秀的團隊，收獲滿滿當當的精神食糧……激發內驅，做扇動翅膀的大雁一個優秀的人總是散發著迷人的魅力，當我懷著仰望的姿態聆聽了丁特的《大雁飛行的啟示——漫談團隊文化與教師成長》講座后，我被深深地震撼到了！丁特作為領頭雁，她的職業成長經歷，讓我真切領略了她踏實嚴謹的工作作風和卓有成效的工作成就！當團隊中一個個優秀成員講述她們的成長經歷的時候，待在舒適圈的我有一些羞愧，這是一次心靈深處的點撥，它似乎是一把鑰匙，悄悄地打開了生命中塵封已久的那一角，喚醒自我認知，激發內驅力，我想這應該是成長的第一步！大雁成群結隊飛行，一天就可以飛幾百公里，這里有領頭雁的引領，有每一個成員的互相幫助與合作……淺顯的例子，深刻的道理：走進團隊，用團隊的力量助推自己的成長是多么幸福的一件事，當然，最重要的前提是你要做那只不停扇動翅膀的大雁，與大家一起，形成一股氣流，跟著領頭雁，向著目標不斷前行！努力，才是一切成長的基石！導師點撥，活動評析思路明朗如何對一節集體活動精準地作出點評，唐特給我們提供了現場實操練習的機會，即對如東三位園長的集體活動在一小時內做活動點評，她利用晚上休息的時間查閱了我們的評課內容。對評課，唐特提出了評課需關注的點，她建議從活動內容的選擇、活動環節的設計、教師在活動中的引導、幼兒在活動中的發展，以及對活動提出適當的建議等方面去分析和評價。除此之外，她還提出，作為一個老師，平時要多閱讀，用知識去豐富自己，用理論滋養自己，在評課中，這些就會不自然流露出來。她的指導猶如撥云見日，讓學員瞬間醍醐灌頂，在酣暢淋漓的啟悟之中，我們聽見自己經驗生長的聲音。親近一種新的思想，走向一種新的高度。丁特的講座，是對我思想的一次撞擊；唐特的指點，是對我專業經驗的一次提升。今天的活動似乎讓我一下子找到了自己身上的許多差距，我愿追尋著名師的足跡，努力提升自己的職業情操和素養，做一只努力飛翔的“大雁”。 海安組: 善學善思篤志前行 馬國美 關鍵詞一：守望初心 “一個人走的很快，而一群人可以走得更遠。”教師的專業成長是需要不斷內化與反思的過程，丁特的講座從大雁飛行給我們的啟示引出話題，結合幼兒園、自身和團隊成員專業成長娓娓道來，她從構建團隊文化、雁陣式飛行、喚醒自我認知、融入多個雁群等方面通過大量教師成長的鮮活案例展示，讓大家真真切切的感受到園所團隊文化建設的溫馨與別樣風景，用文化凝聚人心、凝聚力量。“守望教師、守望童年、守望教育”，團隊里的所有成員都要沉下心來，腳踏實地，靜等花開。 關鍵詞二：成長蛻變 成長，源于團隊成員共同的進步；蛻變，尋找每一份化蝶的精彩。丁特在講座中或視頻展示、或播放錄音、或現場講述，呈現了團隊中多名教師的專業成長故事，從他們的講述中無不感受到他們的專業成長除了自身的努力外，離不開“領頭雁”的指導，“群雁”的幫助，團隊的影響，字里行間、話語之中都懷揣感恩之心，感恩在幸福的團隊里蛻變、成長。 關鍵詞三：研評提升 培育站的全體成員還對3節優秀活動進行了現場點評，教育活動評價是教研培訓的主要形式，也是教師專業發展最重要、最有效的途徑，嘗試對一節活動進行“研、品、讀、思”，對活動目標的實現、內容的選擇、執教者的教學理念和手段、孩子學習品質的培養等等進行評價。也讓我看到自身與其她學員的差距，會看、會評、會表達，把指南的精神內化與心，眼里有兒童，努力在團隊歷練提升，在提升中不斷成長！ 圖文:第二組編輯:崔曉蕾審核:唐海燕