追隨榜樣，向陽生長

心存陽光

2020年11月28日——29日，實高學(xué)校小學(xué)部一行四人，有幸觀摩中國管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所舉辦的全國班主任名師“立德樹人藝術(shù)”論壇活動，近距離目睹名師名家風(fēng)采。本次作報告分享的專家有：段惠民老師、陳虹老師、高金英老師、吳又存老師、郭玉良老師和邢艷老師，內(nèi)容涵蓋專業(yè)成長、班級管理、家校溝通、心理健康…… 　　首先聆聽了全國著名班主任段惠民老師的講座《榜樣的力量》。他結(jié)合自己和其他幾位老師的成長經(jīng)歷，以幽默風(fēng)趣的語言，于輕松愉悅的氛圍中娓娓道來，展示了鄉(xiāng)村草根教師的成長之路。 聽了段老師的講座，印象最深的是他講的——成長源于改變。一幅圖是一個男人頭像經(jīng)過了七步改變后，變成了一個美女的樣子。段老師用這幅圖形象生動的告訴我們:每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)點(diǎn)，不知不覺便走向了成功。段老師自己的親身經(jīng)歷也驗證了這一點(diǎn)。每次改變一點(diǎn)點(diǎn)，他用了十多年的時間，走出了學(xué)校，走出了村，走出了鄉(xiāng)，走出了縣，走出了省，走向了全國，也幫助了許多人。 　　心理學(xué)專家陳虹老師站在心理學(xué)的角度，分析了膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)類型孩子的性格特點(diǎn)，并科學(xué)地指導(dǎo)大家不同性格的孩子適合承擔(dān)的任務(wù)：通過具體的案例和現(xiàn)場互動，具體形象地讓在座的老師明白了教師積極語言的應(yīng)用和對錯誤行為實施懲戒的科學(xué)有效的方法。 　　第二次聽高金英老師的講座，她雖已年逾七十，滿面春風(fēng)又寵辱不驚。高老師的語言功底相當(dāng)深厚，快板似的語言幽默樂觀，對生活的豁達(dá)大度，對社會現(xiàn)象的一針見血，令會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我真正領(lǐng)略了一位優(yōu)秀教師的人格魅力。 高老師說，一位好老師要有工作激情，心中有愛，有師德，有知識，有能力。學(xué)生是種子，要做學(xué)生生命中的貴人。沒有對孩子的尊重，就只有對他們的支配和控制；沒有對孩子的寬容就會對孩子無端的苛求；沒有與孩子的平等就會變得專制和功利；沒有給予和關(guān)懷，教師的愛就會變得空洞和蒼白；沒有對孩子的理解，愛就變得盲目無知。 荊楚名師吳又存，通過思政課培養(yǎng)有靈魂、有家國情懷的社會主義建設(shè)者和接班人。他將思政課和傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩詞相融合，用心做觸動心靈的教育，通過自己的演講、課例、主持等形式告訴我們：上好一堂課，功夫在課外。 　湖南美女郭玉良老師，通過一些巧妙的小游戲，由現(xiàn)象到本質(zhì)，去解析師生教學(xué)中的問題成因；一個個鮮活的案例，既有心理學(xué)的科學(xué)依據(jù)做基礎(chǔ)，又有教師的大愛和智慧飽含其間，通過傾聽、共情等方式對學(xué)生進(jìn)行行為矯正，通過積極暗示引領(lǐng)學(xué)生心理健康成長。 　　邢艷老師，班主任兼學(xué)校德育主任，兩個小時的精彩報告，足以看出她極強(qiáng)的家校溝通能力。接任全校最差班級的班主任，邢老師沒有抱怨，而是換一種心態(tài)來感恩領(lǐng)導(dǎo)、家長和潑猴似的熊孩子們。通過她的多個應(yīng)對不同類型家長的案例，讓在座的教師認(rèn)識到：一位優(yōu)秀的教師，既不能高高在上不尊重家長，也不能妄自菲薄，讓家長任意而為；既要自身做到遵紀(jì)守法，又要學(xué)會通過法律保護(hù)自己，解決家校糾紛；既要做好學(xué)生的領(lǐng)路人，又要關(guān)注自身成長；既要潛心工作，又要以良好的心態(tài)享受美好生活…… 靜下心來教書，潛下心來育人，聆聽著名家教誨，便覺每一位專家教師都如一道光，照亮了孩子前行的路。愿你我以及每一位教師都能牢記使命與責(zé)任，向著光亮那方生長，努力，再努力！！向上！再向上！！！