靜心閱讀用心教育—記泗陽縣學前教育骨干教師培育站第二次研修活動

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<h5>　　為提升幼兒園教師專業知識和專業能力，努力打造一批理論與實踐相結合的高素質教師隊伍，11月27日在泗陽縣幼兒園開展了泗陽縣學前教育骨干教師培育站第二次研修活動，泗陽縣教育局教師發展中心趙一瑋主任參加了本次共研活動。</h5><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px;">　　活動第一項，王志娟園長做了《在活動中品斟兒童的深度學習》的講座，她從問題緣起、深度學習的內涵、現狀分析、實現深度學習的關鍵要素、教師的支持策略、教師的角色定位六個方面結合案例和教學延伸活動對兒童的深度學習做了細致的剖析。</span></p> <p><span style="font-size: 15px;">　　講座結束后，學員們進行了戶外游戲觀摩，及游戲后的分享評價，并基于此次戶外活動的觀摩進行研討，討論結束后，學員們進行小組匯報。</span></p> <h5>　　午后由周娟園長主持，與參與教師共讀《讓早期學習理論看得見》一書。</h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 周園長以從經驗出發，理解并駕馭理論為方向，從如何讀一本書、走進這本書、兒童發展的理論框架三個方面與骨干教師進行共讀共研。</span></h5><p><br></p> 如何讀一本書 <h5>　　首先周園長請教師談談自己讀書的經驗。</h5><h5><span style="font-size: 15px;"> 參會教師們積極踴躍，分享了自己畫重點讀書法及大綱讀書法。</span></h5><p><br></p> <h5>　　隨后周園長分享，教師應帶著問題讀書，形成問題意識思考讀書，才能讓自己眼前看的這本書有一個完整的體系，而不是碎片化的信息。</h5> 走進這本書 <h5>　　周園長以提出問題及分享案例的形式分析本書的框架結構，以便參與教師更好的理解書籍內容。</h5> 兒童發展的理論框架 <h5>　　周園長分別從皮亞杰、埃里克森、維果斯基、馬斯洛、杜威、加德納和路易斯.德曼—斯帕克斯等7位兒童發展理論家的理論視角，聚焦兒童在社會性情感、認知和身體等領域的發展，通過對兒童活動案例的剖析，將理論與實踐有機的聯系起來。</h5> <h5>　　周園長的分享激勵了教師的閱讀熱情。言語交流，思想碰撞，閱讀研討摩擦出智慧的火花，各教師積極分享自己的經驗與理解。</h5> <h5>　　最后周園長分享道：從經驗出發，理解并駕馭理論。在充分了解兒童發展理論和仔細地觀察后，教師就會知道是否每一個孩子的發展都符合目標，認識到每一個孩子的需要和興趣，并設計有意義的課程，觀測他們的進步，拓展幼兒的經驗。</h5> <h5>　　希望通過本次研修活動，教師們都能學習到好的的方法，運用我們自己的案例和經驗，去建立理論知識和實踐之間的關系，成為一個思想者，也成為一個成熟的行動者。</h5> <h5></h5><h5> 學習理論，探索幼兒，我們一直在路上！</h5><h5> 期待下一次的學習！</h5>