海勃灣區(qū)教研室組織開(kāi)展小學(xué)科學(xué)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)技能展示活動(dòng)

海區(qū)一小集團(tuán)六小校區(qū)

為不斷提高小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)技能水平，深化推動(dòng)科學(xué)課堂教學(xué)改革，持續(xù)提升科學(xué)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，海勃灣區(qū)教研員楊濟(jì)遠(yuǎn)老師的帶領(lǐng)下，于2020年10月25日在濱河小學(xué)舉行了小學(xué)科學(xué)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)技能展示活動(dòng)。 　　團(tuán)結(jié)小學(xué)王浩老師為大家展示了“靜電花”的神奇。藍(lán)色的塑料花隨著他的“指揮棒”忽上忽下飄浮在空中，這樣的實(shí)驗(yàn)把靜電現(xiàn)象變得直觀易懂，輕松突破知識(shí)難點(diǎn)，點(diǎn)亮了教師們大腦中的小燈泡?? 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓莉老師帶來(lái)了自制的口吹箭，別小看這支紙箭，射出速度快，射程遠(yuǎn)，小小口吹箭的氣密性是它射程遠(yuǎn)的關(guān)鍵。 　　實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳萍老師分享了收集煙霧的小妙招，方法簡(jiǎn)單易行，實(shí)驗(yàn)效果明顯。 　　“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”，烏海市第九中學(xué)的費(fèi)思超老師，帶來(lái)了實(shí)驗(yàn)《空氣的流動(dòng)》，并就實(shí)驗(yàn)中的存在的問(wèn)題向老師們請(qǐng)教：“為什么瓶子中的蠟燭沒(méi)有慢慢的熄滅？”濱河小學(xué)的唐青梅老師聽(tīng)到后，急得跳起來(lái)，忙說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題我來(lái)解決，它也曾困擾過(guò)我……”每一次實(shí)驗(yàn)成功的背后都是科學(xué)式的喜悅！ 　　海區(qū)三小曹國(guó)海老師給大家展示的是《飄浮的雞蛋》，精彩的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后，把在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)交流，教研員楊濟(jì)遠(yuǎn)老師對(duì)于濃鹽水的調(diào)制方法給予了創(chuàng)新性建議，研討的過(guò)程熱烈風(fēng)趣，也給每一位老師一個(gè)啟示：“除了實(shí)驗(yàn)之外，沒(méi)有別的辦法可以識(shí)別錯(cuò)誤。” 　　海區(qū)五小李珂老師，帶著“奇幻藥水”把試管里的各種液體變成了五顏六色，給嚴(yán)冬添了幾分暖意，李老師給教師們?cè)敿?xì)講解了“藥水”的收集方法，在科學(xué)研究中，細(xì)節(jié)決定成敗！ 　　海區(qū)六小李振華老師利用蒸汽機(jī)原理展示了《會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的易拉罐》，這種不帶螺旋葉片的蒸汽機(jī)動(dòng)力驚人，老師們請(qǐng)教了制作方法，準(zhǔn)備回校也用這樣的裝置給學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)。 　　烏海市第九中學(xué)王彩霞老師與老師們分享了她在《蠟燭的變化》這一實(shí)驗(yàn)中自己收獲的小妙招：在科教書(shū)上蠟燭燃燒產(chǎn)生水蒸氣是用燒杯來(lái)收集水蒸氣的，但烏海空氣干燥，很難在燒杯壁上看到小水珠，王老師把燒杯換成小漏斗，3秒解決問(wèn)題。 　　濱河小學(xué)王海琴老師展示了透鏡顯像時(shí)，光和透鏡位置調(diào)整的技巧，老師們都拿起透鏡，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法。 　　海勃灣區(qū)科學(xué)教研員楊濟(jì)遠(yuǎn)老師，帶來(lái)了自制的空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)裝置，完美演繹了楊老師做研究時(shí)——精工細(xì)做，滴水不漏的科學(xué)品質(zhì)。 　　本次科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作展示活動(dòng)形式新穎，內(nèi)容豐富多彩，教師們?cè)诨顒?dòng)中不但解決了實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，還把優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)案例帶回學(xué)校，使教師們的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提高。習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)：“小學(xué)科學(xué)教育不斷出新活動(dòng)，重視一線實(shí)踐，方能引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的大門(mén)，潛移默化的催生一批創(chuàng)新型腦瓜，為未來(lái)培養(yǎng)造就更多具有科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。” 做科學(xué)，我們是認(rèn)真的！學(xué)科學(xué)，我們一直在路上??