讓板書成為課堂的“眼睛”——愚公路校區高語組板書展

濟源實驗小學

板書是課堂的眼睛，教學的靈魂。 一則好的板書設計，能夠對整堂課起到畫龍點睛的作用，可以幫助學生理解和記憶教學內容；一則漂亮的板書，能夠喚起學生美的情感，給學生以美的享受。 盧妍妍老師的《大自然的聲音》板書設計：體現了課文分別從風、水和動物三個方面描寫了大自然聲音的豐富美妙，也呈現了文章的結構。 盧妍妍老師的《富饒的西沙群島》板書設計：板書體現出從五光十色的海水、海底多樣的生物，海島上的鳥三方面介紹了西沙群島的風景和物產。 李娜老師的板書設計《富饒的西沙群島》：以思維導圖的方式呈現了文章的結構，體現了本課的知識體系，使學生從板書上直觀地看到了課文的內容，一本板書就能回憶起本課的內容，便于理解和掌握知識，利于學生記憶。 李娜老師的《這兒真美》板書設計：直觀形象地反映了課堂教學的全過程，清楚地再現了教師對學生寫作方法的指導。 牛好夢老師的《爬山虎的腳》板書設計：老師和學生共同作畫，將葉子和腳清晰地呈現在黑板上，印在學生們的心里。 牛好夢老師的《蝴蝶的家》板書設計：通過板書，我們好像也看到了作者著急地為蝴蝶找家，到底在哪呢？從而表達出要關愛弱小生命的思想。 王素利老師的《圓明園的毀滅》板書設計：用“火燒圓明園”這一重要歷史事件，直觀形象地用火把的形式作為重要載體，從“布局美，景觀美，文物美”這三個方面對課文進行了重要提煉。為了不讓歷史重演，我們一定要勿忘國恥，振興中華！ 王素利老師的《珍珠鳥》板書設計：清晰明了地表現出了人精心呵護鳥，鳥漸漸相信人的美好畫面。直觀地反映了珍珠鳥與人的態度由害怕到親近再到信賴，形成了一種美好的境界！讓我們與人為善，與動物為友，收獲那份和諧的幸福吧！ 李歡老師的板書：通過簡筆畫的形式，學生可以一目了然的認識和理解單詞，在四線三格內規范的呈現出單詞，為學生的正確書寫進行示范，并做好榜樣，最后A、B、C、D四個小組的比賽，增加了學生學習的趣味性。 李歡老師的板書設計：本節課主要學習與天氣有關的四個單詞和兩個核心句子，用簡筆畫的形式呈現單詞，學生既易于理解，又能很好地辨認單詞，兩個核心句子What’stheweatherliketoday?It’srainy.放在黑板的中心很好的展現了本節課的重點與難點,最后listenandfillintheblanks通過聽天氣預報weatherreport，做好一周天氣記錄，完成表格。 劉玉潔老師的板書設計：依據教材內容教材內容能聽、說、認讀head,arm,hand,body,leg和foot六個身體部位的單詞，并能用This is the...來介紹身體部位。教師借用簡筆畫生動形象，幫助記憶。 劉玉潔老師的板書設計：結合本節課的主要內容學習5個動物類單詞，簡筆畫的呈現，一目了然，學生學習興趣大大提高。句型也很簡單，學生易于操練。 板書是一門教學藝術，是課堂教學的重要內容，是教師教學過程中，在認真研究教材、研究教法學法的基礎上，用準確凝煉的文字、生動形象的圖表對教學內容所作的科學概括，具有窺一斑而知全豹的特點。期望老師們的板書“準確規范美觀大方”，讓板書成為課堂的眼睛！