“同課”綻放精彩?“異構”彰顯新意——關橋學區關于開展創新素養視域下的“互聯網+”小學語文課堂教學暨研討

星星之夜

根據我校語文教育教學實際，為了深入梳理語文教師在教學工作實踐中存在的問題，進一步加強中高年級閱讀、習作課堂實效，提升學生語言文字組織應用能力，強化學科薄弱環節，提高教師的執教能力和校本研修的實效。經學區黨支部會議研究決定于2020年11月25日開展全校語文教學校本培訓，特邀請海原縣教體局科研室主任楊彥文來我校指導培訓工作，并與我校五年級田花老師為大家送上了精彩的同課異構活動。 　　用同課異構和講座的培訓模式，對我校小學語文教師開展系列化跟進培訓，發揮本次培訓的輻射作用，通過主題講座、現場診斷、觀摩研討、實踐操作、專家指導等環節，更新語文教師的教育教學理念，轉變教學行為，提升參訓教師教育教學理論素養和課堂教學能力，提高課堂教學質量，促進教師的全面發展，構建（培訓-習得-實踐-提高）常態、長效機制。 課堂進行中 　　同樣的課程，不一樣的授課方式，同課異構不僅僅是課堂的不同，更多的是思維的碰撞，思想的交流。 蕭伯納說：倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那麼你和我仍然各有一個蘋果。但是，假如你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那麼，我們每個人將會有兩種思想。 精彩課堂 　　兩位老師課堂精彩的展現，深深吸引著老師們的目光。 研課活動 　　研討中，老師們積極交流，踴躍發言，與大家分享本次活動的收獲，我校楊蘭老師說到，今天有幸聆聽了楊彥文老師的《四季之美》，才知道何為課堂之美，感受頗深，獲益不少。這一堂課叫《四季之美》，我卻體會到了“語文之美”，體會到了語文課之美，語言文字的魅力真是妙不可言。在今后的教學中，我也要努力，讓自己的每一節語文課，在實踐中都能有所進步，讓自己做一名研究型的語文教師。 田小琴老師說到，今天有幸聽了教研室楊彥文老師和關橋鄉中心小學田花老師的課——《四季之美》，真的是受益頗多，讓我真正感受到了“同課綻放精彩，異構彰顯新意”。楊老師在指導學生們朗讀課文的環節特別有耐心，讓學生在一次又一次地朗讀中，讀出了對大自然，對生活的歡喜、熱愛之情，在課堂中真正做到了培養學生對美的品讀。感謝這次“同課異構”的開展，讓我學習到了很多新的教學方法，也有了自己的教學思路。 《創新素養視域下的小學語文課堂教學實效》講座 　　新時代，新要求，站在新的起點，我們每個老師都要對自己提出更高的要求。楊主任從五個方面闡述了《創新素養視域下的小學語文課堂教學實效》的方法，為老師答疑解惑，指明方向，第一，嚴守師德，追求高標；第二，低效語用，碰撞共鳴；第三，角色定位，理念革新；第四，有效路徑，策劃活動；第五，情景表達，讀寫共生。 講座進入尾聲，楊主任勉勵語文老師在日常工作中：說語文話，吃語文飯，喝語文水，品語文味，安語文心，想語文事，守語文田，做語文人。 　　最后，學區黨支部書記、校長高智同志對本次活動總結發言，首先，代表全體師生對教體局科研室楊主任為我們傳經送寶表示感謝，此次活動意義重大，我們的老師受益匪淺。其次，對我校老師提出三點希望：1、通過老師們的精彩發言，看出老師們的都有了自己的想法，思路，同時也看到了我們老師將信息技術在課堂中熟練應用，能夠利用教學助手、數字教材、移動課堂等開展教學，希望你們繼續保持這種好學的精神，充分利用信息技術開展教育教學。2、深入推進“互聯網+教育”工作，利用寧夏“互聯網+教育”大平臺開展學習，不斷提升業務能力，推進信息技術與課堂教學的深度融合。3、通過此次活動，我們要補短板，強弱項，繼續推進我校“互聯網+自主互助式”語文課堂教學模式，不斷創新、應用，提高課堂質量，促進學生全面發展，力爭使我們的教學能力步入更高的臺階。