專家引領，專業提升 ——云南省圓通幼兒園園長蘭元青到我園指導工作

周云麗

序曲-緣起 2020年11月26日的清晨，暖暖的陽光灑落在幼兒園每一個角落，怒江州直第二幼兒園迎來了遠到而來的客人——一位充滿著愛和教育情懷的奶奶：云南省圓通幼兒園園長蘭元青老師。怒江州教育體育局專職督學和春新、學前教育專干張俊華進行陪同。 這是我園園長李長春正式成為“云南省萬人計劃蘭元青名師工作坊”坊員以來，蘭園長第二次進園指導。此次進園指導的目的是了解我園一日生活流程開展的基本情況，加強教師對教育理念的理解和認知，引領老師將“一日生活皆課程”的精神貫穿在日常教育活動中，促進幼兒的全面發展！ 入園時刻 一進校園，一聲聲稚嫩的童聲“老師好”就已經讓我們親切的蘭奶奶笑開了花，當蘭園長看到我們給孩子的洗消液是液體的時候，蘭奶奶馬上拿出自己隨身攜帶的小噴瓶，交待一旁的副園長一定要把所有的洗消液瓶子全部換為小噴瓶，這樣才能讓孩子不用被多余的洗消液弄濕衣袖，不僅如此，蘭奶奶親力親為的蹲下來，為孩子們噴灑消毒液，一邊噴，一邊口中與孩子互動：“左邊滴滴滴，右邊滴滴滴，小手搓一搓。”孩子們都被熱情的蘭奶奶吸引住了，一個個有秩序地等待著蘭奶奶為他們噴灑消毒液。 晨練時刻 晨練時間，大班的孩子們都在操場上有序的跳繩，細心的蘭奶奶馬上發現了有個孩子的跳繩長度不夠，她馬上上前與孩子交流，幫助孩子調整繩子的長度，孩子拿到合適長度的跳繩后立馬就給蘭奶奶秀起了他的“花式跳繩”，一陣表演過后，蘭奶奶拿著跳繩也和孩子們一起互動起來，那種從內心深處散發出的愛和親切感讓蘭奶奶瞬間和孩子們融為一體。 在交流的過程中，蘭園長一直將她發現的問題和細節及時告訴園長和教學副園長，并要求班內教師在晨練時要注意觀察孩子，發現孩子動作的規范性，必須有正確的示范及動作的要求。看，蘭園長親自上陣，拿著跳繩指導當班教師應該如何去正確的給孩子示范！同時，蘭園長在操節音樂的選擇、播放、音量的大小以及在操節的編排上要做到不同年齡段幼兒的動作區別等方面都提出細致的要求，要求我們尊重教育規律，堅持本真！指導意見讓老師們有如醍醐灌頂，幫助老師們進一步梳理組織晨練活動的方式方法及應注意的問題，并給我們指明了許多改變的建議和方向。 愛心傳遞時刻 看，這是蘭奶奶及時發現了孩子的鞋帶松散了，她在老師去幫助孩子系鞋帶的時候及時地制止了老師，讓孩子自己嘗試系鞋帶，這個時候蘭奶奶并沒有停止對這位孩子的觀察，她一直關注著孩子，在她發現孩子對系鞋帶的技能還沒有熟練操作的時候，蘭奶奶走上前輕聲的問孩子：你需要我的幫助嗎？在孩子肯定的點點頭后，蘭奶奶馬上幫助他系好了鞋帶，孩子的臉上露出了笑容，連連對這位親切的奶奶道謝。孩子走遠后，蘭園長隨即對在一旁的老師們進行了指導，告訴老師們在一切活動中都要及時的介入指導，可以根據孩子的需求來變換指導策略！ 這是下午蘭奶奶再次到園時，在繪本館看到小朋友們安靜的閱讀，觀察到孩子們因為座椅太高無法舒適的姿勢看書時，她坐在一旁安靜的托起書，讓孩子能更好的閱讀。 也是在繪本館，當蘭園長看到這可愛的小男孩滿頭大汗居然還沒有把身上的羽絨背心脫掉的時候，蘭奶奶著急了，她輕聲的問：寶貝，你熱嗎？寶貝點點頭，蘭奶奶繼續：你想脫衣服嗎？寶貝聞言就動手開始脫衣服了，在孩子把衣服隨意放在一邊的時候，蘭奶奶說：“寶貝，你看，衣服要這樣哦”邊說邊示范把衣物折起來，在一旁的老師們都拿出手機留下著暖心的一幕，因為他們都能從蘭奶奶每一句輕聲地詢問、每一個細微的動作中感受到滿滿的愛…… 糾錯時刻 走進班級，面對老師因生病用擴音器組織集中教學活動時，蘭園長要求老師立即脫下擴音器，同時告訴孩子們，他們的老師生病了，嗓子很痛，不能大聲說話了，你們覺得要怎么辦才好呢？你們又該怎么做呢？及時地制止了因擴音器引發幼兒耳膜受傷的可能性和噪音帶來的躁動，同時也激發了孩子的同情和關愛，這些也是教育的內容，才能體現教育整體性原則。 在生活館，孩子們在制作韭菜盒子，蘭園長根據孩子們都在等待的情況及時與老師交流，她告訴每一個在場的老師：要讓孩子主動探索、分工合作，重視孩子的參與，老師一定要認識到孩子才是學習的主體，在制作的過程中讓幼兒不斷的積累經驗自我更新，這些是生活體驗館的真正價值。 在繪本館內，蘭園長發現孩子們閱讀的位置過于靠攏，相互之間造成了不必要的干擾，所以她馬上提出要合理安排位置，將已有的可移動桌椅變換不同的造型，提供給孩子們不同的環境支持他們的自主閱讀。 在面對規則標志牌時，蘭園長提出要求：“幼兒自主設定區域牌及活動室規則”，先啟發孩子思考、討論，并引導孩子畫下來，再粘貼在靠門口的位置，這樣才能讓孩子自發地去讀懂、遵守規則及要求。 童心綻放時刻 第一次蘭園長到二幼校園的時候，為我園校園環境中存在的安全隱患注意提出了改進建議，再次踏進校園，可愛的蘭奶奶發現當初的提議已經落實，把一個安全死角變成了孩子們探索的開心樂園，她瞬間童真爆發，在斜坡面上開心的走來走去，由衷的發出感嘆：好好好，真好！ 蘭奶奶看到大滾筒的時候，為了啟發在場教師充分利用已有物品開發課程，將同一器械組織出不同的玩法，蘭奶奶抗上大滾筒開始了親自示范，相信在蘭園長的啟發引導下，老師們都將開始積極思考，主動探索，為幼兒的全面發展創造更加有利的條件。 現場教研時刻 臨近放學，孩子們都陸續回班級內，蘭園長開始了數學活動的現場教研，她以簡單的提問：你上次聽到我的示范課有什么感受？引發了所有在場教師的思考，蘭園長一直不遺余力地在強調直接感知、充分體驗才是數學活動需要遵循的原則，示范展示了她獨特的教育機智，以數學活動為起點，將數學活動的組織原則：自主歸納、自主驗證、自主判斷展現的淋漓盡致，同時，倡導用生活中一切可以利用的物品來學習數學，通過蘭園長細致的講解，耐心的指導，使教師們對數學活動的組織與實施有了全新的認識和了解，幫助教師們理清了如何有效、分層觀察、指導幼兒的活動思路，提升了教師的專業化水平。 集中反饋時刻 短短兩天，蘭園長將她在校園中發現的不足與短板馬上開始了集中教研，將州直一幼、二幼、瀘水市幼兒園三所幼兒園的近150位教師們集中在市幼報告廳，及時有效的將市幼、州直二幼一日流程各個環節中出現的問題以照片的形式集中展示，用實例深入淺出地給老師們提出了活動中的問題，并結合實際給老師們提出確實可行的建議，引導教師們積極思考，找出解決的方法，幫助老師梳理所學，內化于心并運用于實踐中！ 尾聲—新的起點 帶著依依不舍，帶著滿滿的收獲，帶著短短的回憶，帶著感激之情，結束這次美好的指導和引領，在以后的工作中慢慢去體會，慢慢去實現，慢慢去消化，慢慢去落實，打破舊的觀念，迎接新的理念。感謝蘭園長，感恩蘭奶奶，您的到來使這里蓬蓽生輝！期待您下次的到來！ 文稿：周云麗審核：李長春