融合教育培訓——融合教育中的資源教室建設與運作

十里一半

2020年11月26日上午，前北京聯合大學特殊教育學院院長許家成教授進行了主題為《融合教育中的資源教室建設與運作》的講座。在講座中，許教授深入淺出，從資源教室的起源和發展、定義與概念、類型與服務對象以及資源整合等方面為我們描繪出了資源教室的大致框架。<br> 在基本了解資源教室的前提下，許教授詳細地為我們介紹了資源教室的功能和運作機制，并且通過6個實用的表格文件，向我們介紹了個別化教育計劃和資源教室的運作流程，為老師們今后的融合教育實操提供了思路和方向。<br> 最后，第四組學員代表張一帆老師（荔園教育集團通新嶺校區）進行總結發言。張老師結合自己的親身經歷進行分享：融合教育在我們的日常生活中越來越重要，教師們也能從中獲得成就感。為了更好教育有特殊學習需要的學生，老師也應當不斷精進學習，任重道遠，繼續努力。<br> 許教授以堅實的學術功底、嚴謹的理論邏輯、幽默的表達方式和豐富的時間經驗給在場的老師留下了深刻的印象，讓大家了解了資源教室的建設與運作，開闊了老師們的視野。相信老師們在聆聽許教授的講座后，能夠將融合教育的新理念、新方法運用到今后的教育教學工作中，更好地幫助隨班就讀的學生獲得切實有效的教育和發展。<br> 以下為第四小組成員的心得體會：<br><b>紅嶺實驗小學朱程亮老師</b><br> 許老師用樸實具體的話語給我們講述了關于資源教室的前世今生，讓我感受到在國內相片推進的每個一小步，都是十分艱難和不易的。美國、歐洲、香港、臺灣的實踐經驗也是如此的寶貴。可以說中國的融合教育與資源教室建設，依然有很長的路要走，還有更大的空間可以去實踐。資源教室建設是推廣融合教育的重要一環。許老師表達傳遞的，不只是單純的概念與操作性定義，感受更多的是一個愿景、一份責任、一句鼓勵和一個邀請…資源教室的建設不只是資金的到位，更多的在于人的配置與發揮資源教師的作用，讓資源教室健康，持續地運作起來。我們除了要了解資源教室的前世今生，更重要的是投入在當下，讓資源教室的來生，更加絢爛輝煌。最后感謝許老師，感謝福田區特殊教育指導中心安排如此務實的培訓內容，和實務培訓。<br> <b>梅園小學吳東紅老師</b><br> 參加本期融合教育的專題培訓，收獲滿滿，深深體會到融合教育模式對特殊兒童身心發展的重要性，也是現實社會的必然趨勢。面對一群需要特殊幫助的孩子，不僅需要教師個人的情懷、對教育工作的無限熱忱及對孩子們無私的愛，同時需要家長積極引導孩子參與社會，更需要學校和社會各界的廣泛關注，建立健全長效的教育機制，讓關愛的陽光照亮每一個特殊兒童的心靈。希望通過集體的力量幫助這一群孩子融入社會，能夠經得起未來人生道路上的風風雨雨。<br> <b>新洲小學肖愛民老師</b><br> 通過本次專題培訓，感觸頗深：推行融合教育，任重而道遠。單就資源教室的建設和運行來說，就是一項復雜而系統的工程。如何保證資源教室建成并良好地運行呢？我認為關鍵是三個方面：一是硬件設備的基礎，即為成功建設資源教室提供的場地、設備等，是保證資源教室工作開展，并良好運行的前提和基礎；二是軟件技術的保證，也就是需要有高素質的專家、教師或專業技術人員來提供知識和技術等無形資源；三是科學管理的保障，資源教室一切系統工程的良好運行及協調離不開科學規范的管理作保障。 <b>華富小學李春萍老師</b><br> 許教授的講座深入淺出，從資源教室的沿革開啟，讓我們明曉國內外資源教室的發展與特點，對于我這個剛接觸“融合教育”的新手教師而言，如獲珍寶，收獲頗豐。許教授分享的一個個豐滿的、鮮活的案例，讓我們心靈共鳴、情感共振，感受到融合教育過往的艱辛努力歷歷在目，仿佛眼前就是春暖花開。資源教室雖以學生為中心，不僅為融合教育學生提供特殊教育服務，同時也為老師提供支持，還為家長提供指導服務。其實從學校發展來看，它也是學校整體發展與變革的強有力的推手。最后，非常感謝許教授的精彩授課，讓理論落到實處，為我們之后的融合教育起到示范引領作用。<br> <b>彩田學校古甜甜老師</b><br> 許教授的《資源教室運作》講座干貨滿滿，從多個角度為我們講授了關于資源教室的發展、功能和運作，使我們對資源教室有了更深入的了解。資源教室不僅對特殊學生提供教育服務，還為教師和家長提供支持性和指導咨詢服務，是充分整合和利用各方資源的重要環節，對今后順利開展融合教育工作有很大的幫助。資源教室是普通教育與特殊教育之間的橋梁，是實現融合教育和特殊學生隨班就讀的重要措施。感謝許教授傾囊相授，為我們開展融合教育工作提供了專業的指導。<br> <b>新蓮小學張曉老師 </b> <div> 聽許家成教授的課程，仿佛跟著他一起游歷了特殊教育之“融合教育博物館”，遠至19世紀的歐美國家，近至現當代中國的融合教育實踐。人類有回溯歷史的本能，時間可以幫我們掌握自己的定位。上游可以不知道下游，下游怎能不了解源頭？這些歷史沿革帶我們回顧前輩行過的路，也幫我們梳理了融合教育的理論框架。<br> 最后，結合實際工作中可用到的6個表格，許教授帶領我們探討了以個案為線索的資源教室運作方案，一個個表格的詳細說明，讓我們能夠從理論中來，用到實操中去。<br> 今天，給我最大感觸的是許教授說的一句樸實無華的話：“教育是要認真去讀人的，你把眼前的人讀懂，你就知道如何去教。” 看到眼前這個特別的你，我才能陪你成長，路阻且長。</div> <div style="text-align: right;"> 圖：新蓮小學張曉</div><div style="text-align: right;">文：益強小學陳美婷</div><div style="text-align: right;">編輯：荔園外國語西校區彭軼夫</div><div style="text-align: right;"> 審核：竹香學校鄭智</div>