寧江區(qū)初中英語學(xué)科名優(yōu)教師“魅力課堂”學(xué)習(xí)策略學(xué)科化成果展示

白開水

根據(jù)寧江區(qū)中小幼名優(yōu)教師“魅力課堂”學(xué)習(xí)策略學(xué)科化成果展示活動方案精神，為進(jìn)一步打造“一講三化”策略教學(xué)模式學(xué)科化的理想課堂形態(tài)，充分發(fā)揮我區(qū)名優(yōu)教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，在各校評比的基礎(chǔ)上，初中英語學(xué)科名優(yōu)教師“魅力課堂”學(xué)習(xí)策略學(xué)科化課堂教學(xué)展示活動于2020年11月25日在寧江區(qū)實驗中學(xué)成功召開。本次會議共包括預(yù)備會議，課堂展示，會議總結(jié)三個環(huán)節(jié)。 　　預(yù)備會上英語教研員包老師對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來表示熱烈歡迎，對實驗中學(xué)為會議召開所做的大量準(zhǔn)備工作表示衷心感謝。同時包老師強調(diào)召開本次會議的目的就是希望通過名優(yōu)教師的示范引領(lǐng)，帶動學(xué)科教師都加入到教育教學(xué)的研究中來，提升自身素養(yǎng)，打造魅力課堂，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。參加會議的有教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)部王主任、袁主任，以及七、八、九年級英語教師。 　　區(qū)教育局，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，區(qū)實驗中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動。他們蒞臨會場，指導(dǎo)工作，鼓舞了所有老師的工作熱情！ 進(jìn)修學(xué)校魯校長及領(lǐng)導(dǎo)班子一行人進(jìn)入課堂聽課。 　　課堂展示環(huán)節(jié)包括四節(jié)課。第一節(jié)是何宇航老師執(zhí)教的聽說課，內(nèi)容是《Unit 8 When is your birthday？》(Section A 2a - 2e)。 何老師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，由淺入深，引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展。首先，她通過和學(xué)生一起做動作、唱歌謠的形式復(fù)習(xí)月份的單詞，通過齊背基序數(shù)詞變化的口訣及出示日歷快看快說的方式來復(fù)習(xí)序數(shù)詞，迅速調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，課堂氣氛高漲。之后何老師創(chuàng)設(shè)情境，通過聽音問答，結(jié)伴訓(xùn)練，角色扮演，游戲，小組采訪的形式引導(dǎo)學(xué)生主動探索，在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生感知理解了目標(biāo)語言，在參與和活動中鞏固和運用了語言。思維導(dǎo)圖有效地幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的知識體系，調(diào)查父母生日活動的布置讓學(xué)生體會到了要愛父母，常懷感恩之心，達(dá)到了情感的升華。整節(jié)課學(xué)生參與熱情高，參與效果好。 英語教研員包冬梅老師，正在認(rèn)真聽課。 　　寧江一中樊達(dá)老師執(zhí)教語法課《形容詞的比較級》。樊達(dá)老師從讓學(xué)生描述他的外貌及猜測他的性格導(dǎo)入形容詞話題的學(xué)習(xí)，從學(xué)生熟悉的人物外貌的對比來呈現(xiàn)形容詞比較級這一學(xué)習(xí)的主題，親切自然，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他運用有趣的動畫視頻生動的展示了形容詞比較級的規(guī)律和用法，在練習(xí)中運用炸彈游戲的形式使學(xué)生在開心愉快的氛圍中，鞏固了形容詞比較級的用法。之后，樊達(dá)老師通過party time 鮮活語料的輸入、配音、半提示性寫作描述與好朋友的異同點等練習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行靈活的語言輸出。通過討論與朋友之間的異同點，使學(xué)生通過明白每個人都是不同的，我們應(yīng)該尊重個體的差異性。 　　寧江五中的馬繼文老師執(zhí)教作文課。書面表達(dá)一直是我們教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。但是馬繼文老師對初中的英語寫作教學(xué)進(jìn)行了深入的探究，為我們展示了如何教學(xué)英語寫作，為我們奉獻(xiàn)了一堂精彩的寫作課，給我們今后的作文教學(xué)帶來了很好的指導(dǎo)作用。同時馬老師還充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的寫作疑惑也大大減少。馬老師的“書面表達(dá)五步法”讓我們知道如何使用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)學(xué)生寫作，激活學(xué)生寫作，讓學(xué)生喜歡寫作，從而真正有效提升學(xué)生的英語寫作水平。 實驗中學(xué)的王麗敏老師執(zhí)教九年級《Unit10 You are supposed to shake hands.》（Section 3a-3b）。這是一節(jié)典型的閱讀課。王老師的教學(xué)緊扣教材，又不拘泥于教材。在第一段的學(xué)習(xí)過程中，王老師開展任務(wù)型教學(xué)活動，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行略讀、細(xì)讀、對話問答等活動，把握閱讀材料的主要內(nèi)容，繪制圖示，進(jìn)而準(zhǔn)確把握篇章結(jié)構(gòu)，當(dāng)堂復(fù)述。在這樣過程中，講解并強化閱讀策略。在第二段的閱讀活動中，進(jìn)一步內(nèi)化活化閱讀策略。通過游戲環(huán)節(jié)，設(shè)計開放性任務(wù)，既鞏固了重點難點，同時鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，活學(xué)活用目標(biāo)語言。課堂教學(xué)遵循了循序漸進(jìn)的原則，使學(xué)生愿意聽，聽得懂，有收獲，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。 各校教師的聽課紀(jì)實與反思提升！ 　　最后，包老師對幾位教師的授課進(jìn)行了精彩點評。包老師說四節(jié)課雖然內(nèi)容不同，風(fēng)格各異，但都充分考慮了各年級特點，體現(xiàn)了學(xué)生主體。學(xué)生在看、聽、說、讀、寫中，感知，理解，記憶，鞏固、運用語言，螺旋式上升，滾雪球式增加。教師靈活多樣的教學(xué)方法的運用，真實的語境的創(chuàng)設(shè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生思維的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升。 很好的體現(xiàn)了"learning in doing, learning by doing, learning for doing"的教學(xué)理念，值得大家借鑒。 魅力課堂，精彩紛呈。感謝四位老師的辛苦付出和包老師的精心指導(dǎo)。為師之道，且琢且磨。相信在寧江區(qū)"魅力教育，一校一品"的大背景下，英語人將以更大的熱情去實踐和研究，用智慧澆開英語教學(xué)的似錦繁花。