國培計劃，"培"伴成長

Y.uan

菊暗荷枯秋已滿，棖黃橘綠冬初暖。草草杯盤成小宴，殷勤勸。——《漁家傲·菊暗荷枯秋已滿》 　　帶著初冬的暖意，帶著收獲的期待，一群小學班主任們相約漢豐五校，一起走進了以"班會活動"為主題的研討學習。短暫的三天，緊張又刺激，耳濡目染的東西很多，每一天都在感受著思想火花的沖擊。 第一板塊學習內容簡記錄，多聽細看勤思考 <ul><li style="text-align: center;">一、上課議課促成長，</li></ul> 專題講座引思考 　　11月19日上午，通過抽簽的方式，確定了由臨江小學雷鳳鳴和漢豐四校徐雙老師帶來兩堂愛國教育的主題班會活動。雷老師的《唱響國歌，守護國旗》以精心的教學設計，激發了學生的愛國情懷。徐老師的《愛我中華，從我做起》從大處著眼，小處著手，在一個個活動中喚醒學生的愛國熱情。 　　下午，區進修校教研員李琪月老師《班會課應該這樣上》的專題講座不斷引發我們的思考。從班會和隊會的區別、班會課的現狀、重要意義、設計思路等方面進行了深入分享，讓我們對班會課有了更全面的了解。 講座結束后，開始分組活動，大家以《光盤行動，厲行節約》為主題進行班會活動設計。 <ul><li style="text-align: center;">二、說課評課促發展，</li></ul> 觀課講座做指導 　　11月20日上午，大家首先基于昨天的班會活動設計進行小組內說課，然后相互點評，指出不足，幫助改進。小組內人人發言，全面參與。 所有小組做了充足的準備后抽簽決定了說課展示的老師。五位老師的說課環節流暢完整，設計意圖明確，讓我們對班會活動有了更深入的了解。各小組的輔導老師也對大家的近階段的表現給予了肯定，同時對老師的說課進行了及時點評。 　　下午，全學員觀摩了五校鄭韋英老師的示范班會課《厲害了，我的國》，鄭老師結合時代特色，從探討富強出發，呈現出一場集趣味性、教育性、時代性于一體的主題班會活動。 　　接著，五校唐燕老師給我們帶來了《班級文化建設的重要性》的講座，圍繞班級文化建設這一主題，唐老師從班名、班級口號、班徽等方面跟我們分享了如何打造班級文化，他們班班幣勛章的運用更是讓孩子們的學習勁頭更足了。結合實際情況唐老師給我們提出了很多有借鑒意義的方向指導。 <ul><li style="text-align: center;">三、優秀教師傳方法，</li></ul> 專家引領明方向 　　11月21日上午，漢豐九校的游歡老師以班上"我與彩虹有約"的班級制度為例，從"精神引領、精準落實、精細評價、勤于指導、勤于溝通"五方面分享了如何引導學生自我管理，做一個"無為而治"的班主任。 漢豐一校王芳老師帶領我們從"常規活動中力求精細、校級活動中發展特色、實踐活動中提升素養三個方面，認識到各項活動開展的重要性和必要性，。 岳溪小學的蔡玉琴老師，結合自己的班級案例，分別從"初出茅廬盼成長、開拓思路勇創新、反思成長求意義"三個階段，給我們分享了她和學生的成長之路，以及她獨特的班級管理之道。不僅要做個智慧的班主任，更要做個幸福的班主任。 　　進修校陳廷海主任給我們帶來《一個班主任的閑言碎語》，陳主任詼諧幽默的語言文字既著眼于理論又落實到教學案例，以一個觀點、二項基礎、三大支柱、四種關系四個方面引導我們怎樣做好班主任。"愿不愿"比"會不會"更重要，只有愿意才會有奇跡，班主任修行需要不斷嘗試不斷突破自己。 　　班主任的教和育對學生的影響非常重要，甚至是終身的。進修校肖登權校長從班主任對學生成長的影響、國家層面對班主任工作的要求、實踐層面歸的兩大責任等方面指出了新時代班主任需具備的基本素養與能力，提出班主任們要抓住"學研用"的契機，堅持學習，注重研究，改變現狀。 第二板塊<ul><li style="text-align: center;">總結反思重站位，班級實踐勤運用</li></ul> 　　短暫的三天不僅是理論知識的學習，更是思想精神的洗禮。三天的學習希望自己能夠有所獲，獲為己用，故嘗試進行了以下幾點反思總結。 一、把不會做的事，做成愿意做的事。（思想轉變） 　　"愿不愿"比"會不會"更重要，只有愿意才會有奇跡。" 第一步我應該轉變思想，把不會做的事情變成愿意去試。 漢豐九校游歡老師分享的"我與彩虹有約"班級管理獨具特色。我想，她也不是一開始就知道該建設什么樣的班級文化，但她敢于著手，經過她的嘗試運作以及后續改進，"我與彩虹有約"的班級管理之道逐漸通暢，嚴格要求又有溫度的班級文化在他們班熠熠生輝。 我的班級文化建設可能還處于未起步階段，之前總是以不知道怎么開展、不知道從哪里入手為借口，現在雖然還沒有制定出具體的實施步驟，還是處于不會的狀態，但我現在愿意去做，想去試一試。其實很多事情做錯了沒關系，只要愿意去做，不斷試錯也無妨。 二、把冗雜地做，變成高效地做。（行動轉變） 　　班主任工作是瑣碎的繁雜的，全校各個板塊部門都要向班主任傳達工作，班主任既要負責學生的班級常規，又要完善各種表格，還要迎接各種班級活動，但這些工作都是班主任躲不開的任務，所以如何高效地完成這些工作至關重要。面對這些繁雜的班主任工作，漢豐一校王芳結合每學期的德育行事歷，每學期提前擬訂班級規劃，從宏觀和微觀兩方面制定班級事務，早早地就把各項班主任工作安排得井井有條，平日里各項活動完成得瑾瑾有序。 陳廷海主任說："班主任是世界上最小的官，也是最重要的官"。既然這些冗雜的事情必須做，那就高效做，計劃和反思是高效的兩大法寶。首先要對一學期的班級事務有個整體計劃，實施過程也許就能不慌不亂，不用在期末拼命趕各種材料了。其次要及時總結反思，每天進行一次反思，每周進行一次小結。對自己的工作點滴進行總結，對發生在自己身上的案例進行反思，對比較突出帶有共性的問題進行多角度深思，養成提煉總結的習慣，不斷改進工作方法，逐漸提高工作效率。 三、把老師做的事，做成全班做的事。（站位轉變） 　　君子性非異也，善假于物也。老師、學生、家長是最關心這個班級的三個群體，充分借助他們的力量能幫助我們更好地建設這支班級隊伍。 1.借學校之風。 學校往往能立足于宏觀背景，給班主任指方向，提建議。學校的指引能幫助我們把握方向，抓住重點。比如學校提出的很多主題班會活動是我們沒有想到的，借助這些活動并充分利用落實開展，就是一個對學生進行德育的方向指引。 2.借老師之力。 科任老師是除班主任外對班級最了解的人，她的看法和建議往往更全面、更具針對性，能很好地解決班級實際問題。和科任老師一起進行班級管理既創造了師生交流平臺，又減輕自身工作負擔，融洽同事關系。只要付出熱情和真誠就能收獲一個班級智囊團，何樂而不為。 3.借學生之力。 （1）培養得力班級助手。班干部在一個班級就像老師的左膀右臂，班干部既能減輕老師的工作負擔，學生也能得到鍛煉。班干部的每一個崗位的設立都應充分發揮作用，老師要充分信任他們，大膽讓學生開展工作，做錯了及時幫助分析，找到解決辦法，做好了在班上進行表揚激勵。培養出一支高效得力的班干部隊伍，能夠在班級中起到以點帶面的作用。人人有事干，事事有人管。 （2）人人有事做，事事有人管。將班級的事情做出具體的分工，大到教室桌椅擺放，小到掃把的擺放，然后落實到每個人身上。每個人都是班級的一份子，每個人都參與到班級管理了，孩子們的主人翁意識就會更強烈。 4.借家長之力。 教育過程中，孩子、老師、家長都是"主角"，三者積極參與，友好合作，更有助于孩子健康快樂成長。所以讓家長參與到孩子的成長點滴非常重要。首先，我們要多與家長進行溝通交流，家長和老師思想達成一致，指導家長對孩子的教育能夠做到心中有數。其次可以讓家長到學校見證孩子的重大活動或儀式，無論是運動會、家長會、開學儀式還是其他大小活動，都可以有家長參與的身影，既增多了親子活動，還能幫助老師減輕負擔。 四、把困難型的事，做成智慧型的事。（方式轉變） 　　不僅要做個勤奮的班主任，更要做個智慧的班主任。陳廷海主任在面對孩子早自習遲到的情況時，他通過給孩子們講有趣的故事的形式吸引著同學們早早地就在教師里等候。蔡玉琴老師在面對學生信心不足的情況時，她抓住運動會的契機增強班級自信心。很多困難的工作，換一種處理方式也許就能取得事半功倍的效果。如何運用巧妙的方法解決問題，如何做一名智慧型班主任，還需要我這個年輕班主任不斷思考，不斷嘗試，不斷創新。 　　蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。 ——《植物媽媽有辦法》?? 每個人都在渴盼成長。 在感受精彩的同時希望自己能夠隨行隨思，一路采頡，一路收獲。 愿熱愛教育的每一位老師都能像蒲公英一樣，插上激情的翅膀，播撒教育的希望。