紙上得來終覺淺絕知此事要躬行

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——2020年全省幼兒園班級大型主題建構游戲優秀案例展示暨研討會（第二場） 現場篇 　　寒風瑟瑟，細雨蒙蒙，初冬的凜冽也抵擋不住幼教人抱團取暖的決心與毅力。11月25日下午，在長沙市教育科學研究院學前教育教研員薛婷婷的主持下，來自全省 14 個市州的 150 名幼教專干、教研員、園長、教師代表齊聚留芳賓館，圍繞“幼兒園中班主題建構游戲的設計與組織”這一教研主題，通過微格教研的形式，聚焦游戲中的幼兒行為和教師行為，開展觀摩與研討。 解析概念 ?明確目標 　　教研開始環節，薛婷婷老師就本場教研的研討來源、研討目標進行了說明，并帶領大家回顧了班級大型主題建構游戲的相關概念與一般組織流程，就中班幼兒年齡特點、中班幼兒建構游戲特點進行了梳理。進入正式研討前，參研老師對于中班主題建構游戲有了更清晰的認識。 ▲ 教研主持：長沙市教育科學研究院薛婷婷 觀察記錄 ?發現問題 　　觀摩環節，薛婷婷老師首先向參研老師介紹了《幼兒行為觀察記錄表》《教師行為觀察記錄表》，提出了觀察與記錄的要求，讓大家有重點地去觀摩、思考。 　　第一個展示的視頻是中班主題建構游戲《龍溪古鎮一條街》，由懷化市新晃侗族自治縣幼兒園楊麗萍老師組織；第二個展示的視頻是中班主題建構游戲《愛的中一村》，由郴州市蘇仙區直屬機關幼兒園張全雯老師組織。參研代表邊看邊思邊記錄，個個專注又投入。 　　觀摩活動后，兩位執教老師分別從設計思路、幼兒年齡特點、活動目標定位以及游戲設計與組織展開說課反思，讓我們從游戲的主題選擇、材料投放、計劃形成、搭建實施等問題入手，了解一個建構游戲背后的故事，了解她們的設計思路、實施思考。 ▲ 執教者說課反思 研討碰撞 ?思辨交流 　　研討環節，現場參研教師分為12小組，圍繞兩個活動分析《教師行為觀察記錄表》《幼兒行為觀察表》共10項觀察內容，進行了緊張、燒腦的研討。隨后每3組匯總意見，選出一位中心發言人，由發言人代表大組發表觀點。四組發言人有理有據，清晰明確地陳述了在什么時間、觀察到了什么行為，且分析了兒童在該方面的學習與發展。最后從幼兒行為分析了兩個游戲的有效性，從教師行為分析了游戲設計與組織的適宜性。 ▲研討現場 ▲發言人 ▲現場研討記錄 　　聽完大家的發言，主持人薛婷婷老師從中班主題建構游戲的設計要點和組織要點進行梳理和小結。她結合活動，從目標設定、材料準備和環節安排梳理了中班主題建構游戲的設計要點，特別強調要給予幼兒充足的游戲時間，環節目標設定要緊扣活動目標，要關注環節之間的關聯，提問設置要注意有效性和目的性；從計劃環節、實施環節、回顧環節梳理了中班主題建構游戲的組織要點，特別強調實施環節教師要根據活動目標、重點以及幼兒實際情況進行觀察，可觀察幼兒的計劃實施、材料使用、建構技能運用、合作行為、學習品質（如主動、專注、堅持、發現問題、解決問題等）等方面，并基于觀察來做適時支持。薛老師呈現了兩張自己在觀摩活動時記錄的《教師行為觀察記錄表》，讓現場老師們對兩個活動的教師介入情況一目了然，同時，學習了觀察和記錄的方法，進一步增強了對于教師觀察與支持的認識。 專家小結 ?升華引領 　　本場令人期待的專業引領由株洲市蘆淞教育幼稚園園長、湖南省特級教師肖瑛園長帶來，肖園長從感受和反思兩個方面提出了自己對于本場活動的看法。她說教研的魅力就是讓教師收獲成長，她充分肯定了此次教研設計的《幼兒行為觀察記錄表》和《教師行為觀察記錄表》，并闡述了這兩個設計表格的價值以及作用，提出教師要基于對中班孩子的了解來設計活動，基于幼兒在前、教師在后的理念來組織活動。她說教師介入的真諦是管住自己的手，要相信孩子、支持孩子，讓孩子擁有充分的自主。她還結合兩個活動提出教師要從“表象積累策略”推“表征能力”，從“游戲情景策略“”提“游戲技能”，從“信息技術運用”破“建構難點”。 ▲ 專家引領：株洲市蘆淞教育幼稚園肖瑛 　　滿滿一天的教研活動，湖南省教育科學研究院周叢笑副所長帶病堅持，認真而投入。她說今天的教研意猶未盡，主持人梳理的實施環節的兩張觀察記錄表很有價值，她再次引導大家對比觀察這兩張記錄表，進行了專業的分析。周老師的引領，對本次研討起到了畫龍點睛的作用。 ▲ 湖南省教科院基教所副所長周叢笑 　　“人民教育家”于漪老師說：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。薛婷婷老師以這句話勉勵在場的老師們在教育的路上永遠懷有敬畏之心、謙卑之心，讓學習、研究成為我們教師的專業習慣。 線下篇 　　今天的教研活動線上、線下同步進行，不光是現場研討熱烈，全省各地幼兒園老師們還紛紛通過線上學習，自發地在各自幼兒園開設了“分會場”，如火如荼地參與到此場教研活動中。 反饋篇 　　整整三個半小時的教研活動，參研教師用飽滿的熱情、積極的行為參與到研討活動中。 文字：潘科、劉馨視頻：張曉審核：許江審批：周叢笑