湘育未來，為未來相遇，第四批湖南教師培訓師培養對象研修班開班啦！

春臨大地

培訓湘軍，教育乾坤，美好未來，你我同行！一群來自三湘四水的教師培訓者，相約來到了美麗的同升湖畔。 我們的班徽 【序言】不同的你我，相同的使命 124位湖南教育人，124位來自三湘四水的第四批湖南省教師培訓師培養對象，在2020年11月24日這一天集合在美麗的同升湖畔——湖南省中小學教師發展中心。開始了湖南省第四批教師培訓師培養對象高端研修班省內第一次集中研修。 我們，因為夢想而相遇，因為共同的使命而相遇——“建培訓湘軍、做專業培訓、興湖南教育”，我們愿追求自己未來的成長，更愿為未來的湖湘教育而努力。于是，我們有了一個共同的班名“湘育未來”，也有了自己的班徽，寓意著我們從此有了共同的文化標志。為了便于開展培訓，我們這124位同學被分為兩個班，一個“湘育”，一個“未來”，我們是二班“未來班”。 在此之前，我們已經經歷了3天扎實的線上培訓，每個人都進行了8分鐘的專題展示。在接下來的6天里，我們將享受到省中心為我們準備的培訓盛宴。其實，“點心”從24日報到的當天晚上就已經呈上——培訓師之歌的教唱，主持、反芻等基本技能的培訓，班名、班徽、班號的評選……“點心”的預熱，讓這次集中研修洋溢著溫暖和能量。 開班儀式出席的領導嘉賓左起：唐添翼（一班班主任）、肖波（項目統籌）、王俊良、左夢飛（項目顧問）、王者蘭（二班班主任） 【開班典禮】云帆直掛始遠航 25日上午，開班儀式在莊嚴的國歌聲中拉開序幕。省教育廳教師工作與師范教育處副處長王俊良、省中小學教師發展中心副主任左夢飛出席了開班典禮。開班典禮由省中小學教師發展中心培訓管理科副科長肖波主持；左夢飛指出要主動學習，掌握培訓師的發展路徑，形成湖南經驗；王俊良解讀了培訓師的價值與功能以及承擔的責任與使命，希冀我們能成為推動區域教育發展的湖湘名片。 講話結束，王處長和左主任還為兩個班級進行了授旗儀式。鮮紅的班旗，代表著學員們旺盛熱情，飄揚的旗幟，舞動的是一群培訓者的青春姿態。有了這面班旗，我們將會變得更加有凝聚力。 學員代表陳婕老師發言 授班旗儀式 班旗耀眼引領前行 儀式的最后一項是宣誓。在一班班主任唐添翼老師的帶領下，全體學員舉起右手，宣讀了我們共同的誓言。報告廳里，誓言回響，同時每一句話、每一個字也回蕩在每一個學員的心間。 莊嚴宣誓，聲音回蕩在報告廳，也回響在我們的心中 讓我們銘記誓言，落實行動 我們未來班的班委會成員班長：陳芳芳學習委員：姚麗君 紀律委員：楊尚上宣傳委員：魏振英生活委員：彭華軍文體委員：邱玉函 未來班的組長們一組組長：馬明二組組長：孫午生 三組組長：張健全四組組長：譚昱 五組組長：詹艷平 【團隊建設】天涯何處無知己<div> 培訓不僅可以學到更多的理念與經驗，更可以結識一群優秀的教育路上的同伴。開班儀式結束后，劉婷老師帶領大家進行了團隊建設，從接龍介紹小組成員的“滾雪球”到全班學員隨機互認的“轉圈圈”兩個破冰游戲讓一群彼此陌生的成年人迅速融解了彼此之間的“冰墻”，互相認識，記住對方的姓名和單位。同時，各組還圍繞“湖南鄉村教師課堂教學存在的問題”以及“小組擁有的優勢以及能為鄉村教師的課堂教學做什么”開展了討論和展示。</div><div> 當然，作為小組，我們有了組長作為領頭人；作為班級，我們也有了自己的班委會。相信在他們的帶領下，我們未來班一定能夠快樂學習、學有所成。</div> 先從組員認識開始 遇見你，很開心 百花爭艷，紅花襯出“三朵霸王花” 我們有力量 向夢想張開雙手 一組最后壓軸上臺了 分析問題，說出方法 分享小組成果 我們是這么認為的 【專家講座】學長分享導方向　　下午，研修班邀請了前面三批學員代表給我們第四批學員做分享。三位學長的精彩分享，給了我們學習的榜樣，引領了我們成長的方向。 班主任王者蘭老師主持了下午的分享 謝友元老師激情分享 來自武岡市教科所的謝友元是第二批教師培訓師培養對象，他從三個方面給大家做分享：一、走近培訓師：沒有錯誤，但有笑話。他講述了自己成為培訓師培養對象的歷程與故事，雖然自稱“笑話”，但卻給人滿滿的感動與啟發；二、引領培訓師：有多少喜悅，就有多少淚水。講述了他在自己的崗位上，如何培養武岡市的“培訓師”們的故事；③感悟培訓師：不是榮譽，而是責任。他說，培訓師肩負著的是一份責任，一份擔當，一份奉獻。 賀國惠副局長“實話”實說 　　第二位做分享的是來自攸縣教育局的賀國惠副局長，是來自第三批培訓師培養對象。他主要從“一個值得考慮的問題”對自己做了swot分析，列舉了自己的優勢、劣勢、機遇與挑戰；從“讀書活動的‘五宗罪’”分享了自己的讀書感悟，鼓勵大家要多讀書；最后，他說“研修也是一種修行”。賀局長的分享，金句頻出，給大家帶來很深刻的感悟。 萬淑蘭校長招牌式的笑 第三位是第一批培訓師培養對象的代表，來自長沙市雨花區實驗小學的萬淑蘭校長。她分別從培訓師的自我定位、培訓師的感悟、培訓師的收獲三個話題做了分享。她說，自己一是做一名學員喜歡、適合自己的培訓師，二是做一名“同研共行”的培訓師；談到對培訓師的感悟，她做了精彩的概括：從有一種力量叫了解、有一種課程叫故事、有一種信任叫不辜負、有一種潛力叫挖掘、有一種培訓叫同行；談到收獲，她說自己收獲了責任擔當、收獲了種福平臺、收獲了特殊成長。 【學員心得】學有所悟話反思 張健全（慈利縣教師進修學校）：上午的破冰活動讓一個團隊，從“走向”到“走近”直到“走進”，“走向”是方向相向而行，“走近”是距離拉近，而“走進”則是心靈的融合。今天以世界咖啡的形式，進行小組研討、游戲活動到趣味搶答，這是一個破冰的過程，也為今后的抱團取暖邁出了第一步。所為組長的我，一定要有扛大梁的責任與擔當，以中流砥柱的身份，帶領這個團隊去探索未來培訓的路。 下午三位學長的分享，讓我感慨頗多，收獲多多，反思多多。但更多的給我留下的三個關鍵詞：情懷、閱讀與擔當。 武岡市謝友元學長，從自己當民辦教師的成長經歷開始說起，作為一名即將退休的教育工作者。聽完他《夢在心中，路在腳下》的專題分享，令我反思的是，一定要用閱讀做底，才會為自己成為一位有長寬高，立體而大寫的人做好鋪墊，再加上他那份執著與大愛，才會有今天如此出色的他，向他致敬！ 第二位是來自攸縣教育局賀國惠副局長，他的高屋建瓴，他的學識淵博，他的親力親為，讓我頂禮膜拜！他是當今區縣教育管理者中的驕驕者，他一定是當地一名懂教育、會教育、教育好的睿智領導者。令我佩服的是他豐富的管理經驗、親力親為的做事風格，還有他善于反思，萃取經驗的能力。曾經，聽了無數培訓者的分享，但令我不時舉上手機，拍上經典名言的人不多，而他卻是其中的一位。作為一名喜歡閱讀與反思的我，今天真正的讓我折服。今后一定要加強閱讀，因為這是輸入。加強寫作，因為這是輸出。其中架起讀與寫的橋梁則是敢說、能說與會說。 第三位分享的是來自雨花區實驗小學的萬淑蘭校長。她的從教經歷與我不謀而合，從村點校開始，現已到名校發展。而我從村點校，到鄉鎮完小、鄉鎮中學、職高、教師進修學校，只是沒有成名校長。其中，最能與她產生共鳴的點是要做一個會講故事的培訓師。三年前，我就思索了這個問題，一場好的培訓應該是：學員時而會心一笑，時而陷入沉思，時而掌聲如潮，那么這樣的培訓課，一定是一個會講故事的培訓師才能達到的。那么，怎樣做一名會講故事的培訓師呢？第一，會走心。真正的培訓師，應該和學員產生共鳴，將學員的情緒慢慢調動起來，與學員的距離慢慢靠近。例如，萬淑蘭老師、賀國強局長、謝友元老師，他們從容地走到我們學友的身邊，會心一笑，一下子就拉近了距離。再從他們自己的工作經歷出發，從自己的人生體驗出發，這樣的走心，一定會讓學員慢慢的進入到你的課堂。第二，會幽默。幽默的人總能調動大家的情緒，帶來身心的愉悅，一場好的培訓中，聽眾的笑聲是最好的證明。但幽默也需要一種智慧，我們應該慢慢覺悟。第三，會留白。真正會講故事的人。當一個故事講到大家聽得津津有味時，他會戛然而止，吊起大家的胃口。就和聽評書一樣，聽到最精彩時，評書人總會說“想聽精彩情節，請聽下回分解。”這不僅是設下懸念，但更多的是，令聽眾學會反思，這個故事最后會帶給了我們什么？我們今后又該怎樣去面對？ 因此，“三人行，必有我師焉”，真正高手在民間。作為一名想成為培訓師的我，一定要點燃自己的夢想，喚醒自己的心靈，激勵自己的成長。真年輕，路在腳下…… 文字與制作：鄧春林譚自云圖片：魏振英及其他學員審核：王者蘭魏振英

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