切磋琢磨，匪朝伊夕——南潯區初中語文短期培訓暨教研大組、課改小組主題研訓活動順利進行

魚呀其實不吃素

<p>　　菰城冬至，煙雨迷蒙，今日宜會友，宜研討，宜學習。11月25日，南潯區初中語文短期培訓暨教研大組、課改小組主題研訓活動在南潯開發區實驗學校如期舉行。此次研訓活動主題為“語文教學與《作業本》使用”。研訓內容主要分為“課堂教學觀摩與研討”與專題講座“語文教學與《作業本》使用”兩大板塊。本次活動共有130人參加。</p> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"> <b>一路“研”途，且聽且思</b></h1><div> 活動伊始，教研員韓翔老師結合此次九年級語文期中考試古詩文閱讀專題為我們帶來講座。韓老師從具體試題出發論說當今語文教學面臨的問題，強調了語文知識和策略的重要性，指出知識與策略須貫穿于初中教學的始終，要讓學生理解、掌握并應用，運用知識與策略來分析、評價，解決具體問題，從而提升思維能力，培育語文素養。韓老師希望每一位老師都能領會教材編寫意圖，用好配套作業本，建構并完善新的語文知識點體系。</div> <h1 style="text-align: center;"> <b>課堂活動，精彩紛呈</b></h1><div> 南潯開發區實驗學校的費雅芳、徐鳴兩位老師帶來兩堂依托《作業本》組織學生開展語文學習的展示課。她們也是區教研大組、課改小組成員，是課改的先行者，本次課堂教學嘗試也為大家展示了“語文教學與《作業本》使用”的有效策略。<div> 費雅芳老師帶來小說閱讀課——《范進中舉》，她親切自然的教態，富有魅力的語言瞬間吸引了在場學生的目光。費老師課堂設計精巧，始終以學生為主體，重視課堂上學生的參與討論。課堂伊始，費老師帶領學生們簡單了解科舉制度，并篩選課文信息，對范進生平加以概括。接著，她結合《作業本》設計學習任務，讓學生分組討論范進中舉前后變化，并探究作者寫作意圖。而后，在品味夸張手法時，她通過范例和問題設計，幫助學生理解人物塑造時的諷刺意味。課堂的最后，費老師通過補充資料，拓展范進與周學道的相關內容，激發學生的好奇心，實現課文與名著閱讀的無縫連接。</div></div> 徐鳴老師執教的《得道多助，失道寡助》一課，從“寡”字入手，注重學生的文言字詞訓練。課上，徐老師先展示學生們的翻譯作業，通過作業中的糾錯，幫助同學們歸納翻譯方法，如課內外遷移法、字典查閱法等。隨后她巧妙地對課文進行整體架構，讓學生們了解文章觀點，清晰把握課文脈絡。接下來徐老師依托《作業本》，通過賞析對比，解讀虛詞“矣”，齊讀整句等方式，讓學生體會孟子說理中磅礴的氣勢。聽、說、讀、寫相結合，學生們在課堂上真正做到了學有所得。 <h1><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit;"> </span><b style="color: inherit;">以教研心，以研躬行</b></div><div> 下午，教研員韓翔老師、楊祖艷老師為教研大組、課改小組成員頒發聘書，勉勵各位組員積極投身于課堂教學改革，進一步提高語文教育教學質量。</div></h1> <h1 style="text-align: center;"> <b>精講點評，交流成長</b></h1><p> 教研大組肖莉陽老師、楊衛國老師，課改小組馮雨晴老師、方一鳴老師對兩位教師的展示課進行了點評。交流研討過程中，教師們的中肯點評讓此次研討會更具實踐意義。點評過后，兩位執教老師也分別談了自己的備課思路與設計理念，并進行教學反思。</p> <h1></h1><h1 style="text-align: center;"> <b>深耕課堂，任重道遠</b></h1><div> 教研員楊祖艷老師為我們帶來了《語文教學與<作業本>使用》的專題講座。楊老師從前期問卷調查的結果分析入手，指出《作業本》為教師組織教學提供了有效策略，強調《作業本》是與教材緊密結合的，是落實教材的有力抓手，希望老師們更新理念。進而闡述了“為何要使用《作業本》”以及“如何使用《作業本》”這兩個問題。她認為教師依托《作業本》組織開展教學活動是建立在學情基礎之上的，教師可以根據學情和自己的風格改善《作業本》設計各個學習任務，重視學生的學習過程，給學生展示學習過程和學習成果的機會，“把學習還給學生，讓學生自主學習；把話筒還給學生，讓學生開口說話”。最后楊老師通過分享老師們的課例，建議每一位教師應該珍視學生的每一件“成品”或“半成品”，珍視每一次學生想要說話的欲望。<b></b></div> <h1 style="text-align: center;">　　<b>聚散有時，來日可期</b></h1><p> 本次活動為全區語文老師搭建了學習和交流的平臺，進一步指明了利用《作業本》開展課堂教學的方向。而對于“愚人們”來說，學問上的切磋琢磨，從來不止這一朝、一夕。“心之所向，素履以往”，我們想走得慢一點，但是走得遠一點。在語文教學的道路上，唯有熱愛，才可抵歲月漫長。愿我們攜手并行，風雨同路，昂首前瞻撥開所有未知、有限和迷茫，努力成為更好的自己。</p>