“揭牌展示譜新章，贛派名師聚論壇”——暨江西省宋顯慶知行名師工作室贛南名師工作站、劉才軍名師工作室揭牌儀式

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初冬入境，奏響了前進的號角；百里迢迢，擋不住我們求索的腳步。2020年11月25日，劉春蓮名師工作室團隊成員受邀參加——贛州市劉才軍名師工作室舉辦首次“單元整體教學名師論壇”暨“江西省宋顯慶知行名師工作室贛南名師工作站”“劉才軍名師工作室揭牌儀式”活動。 名師集結? 榮譽授牌 　　江西省教研室主任杜偵，江西省教研室小學數學教研員宋顯慶，南昌市教研員呂英，江西南城教研員劉春蓮等專家領導及劉春蓮名師工作室部分成員受邀出席揭牌儀式。贛南各校名師工作室成員及領導參加此次活動，共同見證這一教育盛事。 一、領導寄語 　　揭牌儀式后，各領導對名師工作室提出三點要求：抓團隊，重建設；抓課題，出成果；抓培養，育名師。杜偵主任在講話中提到要為國育人、為黨育才，培養德智體美勞的社會主義事業建設者與接班人。同時希望工作室成員能珍惜機會，同心協力，共同進步，同謀發展，不斷提升個人的教育、教學、科研水平。 二、揭牌儀式 　　一個高端的名師工作室離不開資歷深厚的顧問。領導為劉才軍名師工作室專家顧問頒發聘書，為工作室成員頒發證書。 　　隨后在莊嚴而熱烈的會場氛圍中，各位專家領導為贛州劉才軍名師工作室揭牌。接過沉甸甸的牌匾，各位名師的肩上就扛起了指導與引領的擔子，助推贛南教師隊伍專業水平的提升與發展。 三、代表講話 　　名師工作室主持人劉才軍做了熱情洋溢的發言，他表達了對遠道而來的領導們的感謝，同時表明了今后努力工作的決心，展望著明天的繁花似錦與碩果累累。 名師做課? 扎實高效 　　整體視覺單元教學是我們當今小數的一股潮流，揭牌儀式后，劉才軍名師工作室呈現出兩節精彩的課例。 　　贛州市安遠縣東江源小學歐陽春花老師執教《神奇的圖形轉化》。歐陽老師把數學課變為教學活動課，讓學生在活動中動腦想數學，自己動手做數學，為學生提供動手操作的機會，體驗圖形之間的聯系，感悟圖形的變化規律。同時歐陽老師在教學中采用了自主學習，合作交流等學習方式，使每個學生都有機會參與學習知識的過程，即讓學生在活動中獲得知識，體驗學習的樂趣，又培養了學生主動獲取知識的能力。 　　如果說“神奇的圖形轉換”打開劉才軍名師工作室對單元教學的第一次研討，那么第二節課就是第一節課的精彩繼續。 　　贛州師范高等專科學校附屬小學劉媛老師執教《多邊形面積的計算》。劉老師尊重學生的原生態思維，注重學生的思維參與過程，尊重學生直觀認知，引導學生找出知識之間的內在聯系，將孤立的、分散的知識串成線、連成片、結成網有助于學生從整體上理解和掌握知識之間的記憶，促進學生轉化思維的發展。 名師點評? 受益匪淺 　　名師論壇碰撞火花，名師論壇指引方向。如果說精彩的課例能夠激起我們思維的火花，那么名師的指引更能助推我們思維的波瀾。展示課后，我們期待已久的名師論壇拉開了序幕。 　　江西省教研室小學數學教研員宋顯慶提出，執教的兩位教師精心設計單元教學問題情境，教學中要注重學生空間觀念的培養，推算能力的培養，要站在學生思維角度落實這一發展。同時提出思考，單元教學轉化的最終目的還有待思考，整合后的知識該如何基于舊知進行探究。 　　南昌市教研員呂英提出，在確定主題后要培養學生的關鍵學習力及學科核心素養，注重課堂教學中學生的分享與交流，如何構建從單一到整體的教學模式，如何將教案轉化為學案，在課堂中如何把握對學生的調控，在單元整體教學的建構中，由個體性學習轉化為協同性學習，能讓孩子們從點狀或碎片狀到知識的整合。 　　江西南城教研員劉春蓮提出，單元教學能成為熱度詞是因為學生學習內容和學習素材有許多相互關聯的板塊，把“單元”作為一個“系統”，在系統中探尋規律和方法，做到整體大于部分之和，我們要根據這個主題的基點不斷進行研究與深化。 活動總結揚帆起航 　　在其樂融融的氛圍中，劉才軍名師工作室揭牌儀式落下帷幕。今日，劉才軍名師工作室千帆競發，揚帆起航。 　　獨行快，眾行遠。明日，劉春蓮名師工作室也必將懷揣使命，致力于學習、研究，引領更多教師專業的成長。愿以夢為馬不負韶華，不忘初心，砥礪前行，同心協力，共同成長！