數據說話思政融合潤物無聲思想方法數學文化彰顯魅力——興華街小學思政融合教學研討數學專場

涓涓細流

習近平同志強調，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”根據習主席提出的“立德樹人鑄就教育之魂”的思想我校申報了山西省科學規劃課題《德育與小學學科教學融合的實踐研究》，并批準立項，開展了一系列的探索活動，尋求思政元素與小學各學科教學融合的新思路新方式。 11月24日，在興華街小學多功能廳開展了數學學科與思政融合的教學研討活動。為我們展示教學的是李勇玲老師教學的五年級《解決問題的策略》和段文麗老師的六年級《求百分率的實際問題》。 　　李老師教學《解決問題的策略》一課時，以學生已有的知識經驗為基礎，找準了新舊知識的生長點，設計了“結構清晰，層次分明，重難點突出”的教學環節。李老師始終將學生做為學習的主體，注意學法的引導，教學中既注重知識生成的方法的探究，同時又將數學思想的滲透和學生學習能力形成的培養有機的結合起來，達到很好的教學效果。在教學中，李老師結合本節課的教學內容，還給學生介紹了“列舉法”的由來，學生在應用列舉法解題的同時，深深的感受到數學文化的魅力，體驗到數學的美和數學的價值。 　　老師們結合李老師的這節課展開研討，霍海霞老師談到，李老師精心設計每一個教學環節，結構清晰，層層遞進。教學中充分調動學生學習的積極性，借助復習引入“10的分成”，學生在回憶中將列舉的注意點進行理解，為后面學習做了充分的鋪墊。 　　李改梅老師談到，這節課教學《解決問題的策略——列舉》，導入從學生已有知識經驗出發引入，為學習新課做好了鋪墊。教學新課緊緊圍繞一一列舉策略，引導學生進行有序思考，做到列舉時不重復，不遺漏。整節課學生參與度高，很好的達成了教學目標! 　　段文麗老師教學的《求百分率的實際問題》一課的開始通過介紹科學家袁隆平，既引出例題，同時讓學生感受榜樣的力量。在探究新知時，讓學生在充分交流的基礎上明確發芽率的含義。引導學生運用求一個數是另一個數的百分之幾的方法算出發芽率，這既突出了本節課的教學重點，又充分調動了學生參與學習活動的熱情，提高了教學效率。在學生解答之后，揭示數量關系，提煉解題思路。 練習設計緊緊圍繞百分率的含義與求百分率的重點展開。在學生感受每個百分率含義的同時，體會分析和解釋數據的過程，并對學生進行思想教育。 　　在教學研討中宮麗霞老師談到：在“認識生活中的百分率”這一環節中，段老師引入了我國抗擊新冠肺炎的一組數據：截止2020年5月31日，我國累計確診新冠肺炎83017例，治愈78307例，治愈率94.3%。在理解了什么叫“治愈率”以后，段老師接著問：你有什么想說的？同學們個個心情激動，有的說：醫務人員在這場戰斗中付出了巨大的努力，是中國最可愛的人；有的說：我們仍然要加強防控意識，不能松懈；有的說：在這場疫情防控中，我們看到了中國的強大……段老師有效地將數學知識與社會熱點事件融合在一起，引發學生討論，在學習數學知識的同時，通過隱性滲透激發了學生的社會責任心和民族自豪感。 　　陳春麗老師談到：段老師的課，教學語言精煉，風趣，幽默。教學設計滲透了濃濃的思政元素。從雜交水稻之父袁隆平的水稻種子發芽率，到新冠肺炎的治愈率，到適齡兒童的入學率，學生們在學習數學的同時，也深深地感受到了我們中華民族偉大的力量。 在引導學生計算本班期中考試優秀率與合格率的環節，段老師獨具匠心，選擇了學生身邊的數學知識來探究，學生們弄懂了什么是優秀率，什么是合格率的同時，對自己的學習提出了更高的要求，段老師適時激發學生在學習中養成良好的學習習慣，努力認真的學習各科知識，為了祖國的明天而努力奮進！總之這節課，是一節精彩的數學思政課。 　　 數學思政融合研討活動已經落下帷幕，老師們在思政與數學課堂教學融合的新方法新思路做出有益的探索與嘗試，對核心素養下的課堂教學有了更高層次的理解和認識。