“以景抒情，從虛入實”—記第二組《少先隊工作情景輔導》之獲

秋

'凝心聚力，踐行前進’2020年11月24日陳玫汐老師以其幽默而風趣的語言給我們帶來了一頓以情景為切點，讓自主，創新，實踐為輔的大餐，使我們從互動中增強了團隊之間的凝聚力，更好地把握好少先隊工作中的方向。 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，星星之火可以燎原，每個場景的出現第二組的各個老師都出謀劃策、發揮奇思妙想，為上臺的老師提供了堅實的后盾！ 　　情景一再現：輔導員在介紹紅領巾是國旗的一角，是用革命烈士的鮮血染成的，我們要熱愛紅領巾，好好佩戴紅領巾。一名學生因為暈血而拒絕佩戴。作為輔導員的你該如何化解此危機？本組處理方式如下： 1.先安撫學生情緒，穩定課堂秩序。 2.利用“暈血”現象正確引導學生認識紅領巾的來歷及發展歷史。 3.通過此事事件讓學生們懂得中國共產黨創立少年先鋒隊的意義所在。 　　此情景由林清瀾輔導員扮演老師。首先她是不認可這種做法的。可以扣分但不能體罰。這會造成孩子對佩戴紅領巾這是有負擔。因為你不知道你的任何一次體罰會給孩子終身造成多大的陰影。甚至永遠無法治愈…… 　　情景三：由蔡老師和王老師分別扮演老師和家長。在學校為了學生舉辦分批入隊儀式后，接到了家長的投訴電話。家長質疑老師，為何會實行“分批”的形式讓孩子們入隊，家長提出這是否有失公平性！為了安撫家長的情緒，我們的老師首先耐心地向家長解釋，學校這么做的緣由。然后再告訴家長，為了調動孩子們的積極性，分批是有必要，分批入隊絕不是把孩子分層次、分等級，而是借此激發學生的榮譽獲得感。以第一批入隊的少先隊來樹立榜樣，讓剩下的同學努力完善自己，不只是成績要優異，德智體美勞也要全面發展，這樣才能完善自己，才能成為最優秀的少先隊員！ 　　不打無準備的丈，二組的輔導員用提前準備好的方案和他的智慧在與校領導溝通成立少工委的好處。 　　下面是第二組全部成員的心得體會： 25日上午，以小組為單位開展少先隊活動課評比。我組選的是“從小學先鋒，長大做先鋒”為主題，主要圍繞身邊的先鋒模范事跡及人物來展開，雖然準備的時間有點倉促，但是也得到了評委以及老師的肯定與認可。 　　臨時組建的專業評委組在認真的進行評價…… 　　時間總是如此短暫，這次的學習讓我們在具體的情景中學會了如何處理少先隊輔導員工作的過程中可能會遇到的問題。知道少先隊輔導員應該做些什么？怎么做？責任重，任務多，我們會努力的做好這份工作，讓我們的少先隊和團工作落地生花，開展豐富多彩而有意義的學習教育，引導少年兒童感受、認識和擁抱新時代，不斷的增強少先隊員光榮感引領新時代的光大少年兒童聽黨話、跟黨走，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。