以美育人，以文化人 ——胡潔玲名師工作室開展美育教研活動

和善而堅定

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強和改進新時代學校美育工作進行了系統設計和全面部署。《意見》指出，要貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，進一步強化學校美育育人功能，構建德智體美勞全面培養的教育體系。把美育納入各級各類學校人才培養全過程，貫穿學校教育各學段。 <h1>一、學習交流：</h1> 11月19日胡潔玲名師工作室組織全體成員及學校美術科組老師對《意見》進行了學習與交流。 <h3 style="text-align: center">主持人組織大家學習《意見》</h3> <h1>二、課堂活動：</h1> 美術科組黃雯老師給大家帶來了一堂綜合性很強的美術課《幽默智慧的漫畫》。 <h1>三、課后研討：</h1>黃雯老師談感想： 提起美育，我認為并不僅是美術或藝術教育，藝術教育比如美術培訓只是美育的手段之一，而不是核心。美育不只是藝術美，它是包含了道德美、自然美、社會美、科技美方面的引導教育。它的重點不應該放在學生的技術有多高超，而是應該將審美理念滲透于各個學科、生活的方方面面，他不是孤立存在的，需要有大美術觀念，在《古代藝術與科技結合的啟示》一課中，我把美術與歷史、政治科技融入課堂，在《現代藝術與科技結合的魅力》一課中，我把雕塑與數學、物理學相聯系。比如在課堂上我盡量用優美些的語言和充沛的情感來講述，多媒體素材選取和排版盡量做到精致，內容上我會滲透進德育，用美育感受德育，德育滲透美育。潛移默化的影響性格、溫潤心靈、培養健全人格。 美術課組長譚浩華評課： 整節課能夠在一種輕松愉悅的氛圍當中完成教學。教師教態自然、優美，有親和力、感染力，教師專業素養基本功扎實。教學目標基本明確，有一定的針對性。重難點也有所體現，能夠達成教學目標。教學思想能夠體現新課程理念，教學思路清晰，教學設計意圖明確、合理。能夠熟練運用現代教育技術和手段使教學方法和手段多樣化，能夠整體把握學科知識，從學生實際出發，整合教材內容讓學生方便學習。整節課的實施和完成效果都很好。 建議對漫畫的作用和分類可以表達更清晰一點，對于“頭腦風暴”的場景接龍環節是否可以更緊湊，更有針對性和目的性。 工作室成員評課： 簡立寧老師：黃雯老師作為一個年輕的老師，有活力，有干勁。她的課堂體現出了語言美、德育美。 語言美：黃老師用自己的親身經歷和體驗錄制了視頻，聲情并茂的配音，清晰的文字，讓人深思的提問，讓學生迅速得到了視覺、聽覺的沖擊，迅速進入了課堂。每個環節的過度，黃老師用簡練、高度概括的句子環環相扣，讓教學環節非常流暢和自然。德育美：黃老師選用三毛、羊、幾位大師的漫畫例子，處處見德育，時時顯德育與美育的結合。教育學生尊重底層生活者、做真誠的人、不斷拼搏實現自己的夢想的意念灌輸。 建議：對于優秀學生的回答，老師要有意識的大力表揚，帶動起班級的課堂氣氛。總結的提煉嘗試用字塊法。學生要有相應的作圖工具。 林麗老師： 課堂上黃老師帶領著學生暢游在漫畫的世界，一同欣賞、探索、表現與創造，整節課黃老師以自己的教學風格為學生營造了一個平等、和諧的課堂氣氛，在輕松愉悅的活動中，培養了學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，向我們展示了一節非常成功的美育課。黃老師在課堂中通過多元化地創設情境，讓學生感知和了解課堂學習內容，產生探究欲望，最終完成教學目標。老師運用了以下多種創設情境的方法：在示范中創設情境、在交流互動中創設情境、在問題探討中創設情境。 通過這次的聽課學習，讓我清晰地感受到新時代美育教育在學校課堂中的體現和可喜變化。學生在課堂學習中積極主動地感知美術、體驗美術、表現美術，同時還能大膽地探究問題、賞析作品。老師注重培養學生對美術的興趣及對生活積極樂觀的態度。這節課讓人回味無窮。 主持人胡潔玲： 這是一堂綜合性很強的美術課，無論是教學內容、教學設計、還是組織形式，都體現了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中突出學生的主體地位，注重培養學生各種能力，課堂開放而富有活力，這是一堂學生感興趣的美術課，是一堂很有創意的美術課，讓人耳目一新。<ol><li>采用開放的教學方式。教學內容沒有局限教材和書本，根據初一年級學生的學習要求和美術學科特點，黃雯老師精心設計來激發學生學習的興趣，營造了開放良好的學習環境和氛圍。在這樣輕松活潑，和諧，互動探究創新，開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到美術的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。</li><li>采用互助互動的學習方式，增進同學之間的信息交流，培養了學生之間的團結合作精神和敏銳的審美鑒賞力。</li><li>老師的教學態度嚴謹認真，教學素養好。黃老師課前準備充分，課件精美；課堂表現沉著，思路清晰；目標明確，重難點把握得當，課堂結構合理，課堂設問前易后難，先個體后合作循序漸進，層層深入。老師課前查閱了大量資料，認真透徹的研究教材，在課外下了不少功夫。老師的素質好，教態自然，語言清晰，表述準確，學生參與度高，體現了素質教育面向全體學生的要求。</li></ol> 總之，《幽默智慧的漫畫》一課體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，突破傳統的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態，是一堂新課程標準下，洋溢著現代教育氣息的美術課。 　　美育具有很強的實踐性，因而美育的關鍵在于具體實施。結合目前學校素質教育的實際情況，大家認為在具體的美育實施過程中，應注意抓好以下幾個問題，方能使美育有機地融入素質教育的整體之中。一、寓美育教育于各學科教學 學科之間是相互貫穿，是學校教育的完整體現。寓美育于學科教學中，是教書育人教學原則的高度體現。我們應當充分發揮各學科教學的主渠道作用，從不同學科、不同角度，多方位、多層次，有效地實施美育。此外，帶領學生在大自然中去開拓視野，發展形象思維，培養觀察力、想象力和創造力，去尋大自然的韻律美，認識事物的規律是獲得美感享受的關鍵因素。二、開展豐富多彩的活動，實施美育教育<ol><li>開展課外美育活動。有組織地開展豐富多彩的課外美育活動，符合青少年學生活潑、求異心理，會受到學生的熱烈歡迎，能夠收到較好的美育效果。如定期舉行的文藝匯演、比賽活動，舉辦藝術節、知識節、美術作品和書畫展等等，讓學生在豐富多彩的活動中發展個性。結合學校實際，組織學生到大自然之中，到社會之中，領略、認識美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學生的精神世界。</li><li>建立課外美育活動小組。依據學生的興趣、愛好、專長，建立課外美育活動小組，培養、發展學生的特長，深化、延伸課內學習，在課外美育活動小組的天地里，學生從興趣、愛好出發，會投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認識美、表現美、創造美，愛好、專長得到培養、提高和發展，在某一方面獲得更深層次的美感。</li></ol>三、加強校園文化建設，實施美育教育 和諧美好的校園環境是一種無聲的浸入學生心靈的美育。翠綠繽紛的花草樹木，給學生以清新、恬靜、生機蓬勃之感。積極奮進的雕塑，給學生以鼓舞、啟迪，激勵學生奮發向上。簡潔有力的標語、名言、警句，昭示一種精神，規范鮮紅的路標，指明學生前進的方向。一幅科學家畫像，就是一座豐碑，在無言中激勵學生熱愛科學、追求科學，向著科學的峰巔攀登。一個整潔、明朗、有序的教室，能夠給學生愉悅、歡快之感，給學生美化、清新的感受。美化校園、綠化校園，使學生生活在優美的環境之中，和諧優美的校園環境，能夠凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，鼓舞學生的意志，振奮學生的精神，有助于培養學生良好的行為習慣，有助于塑造學生的文明形象。 美育對學生來說是非常重要的，它影響著學生對社會、生活、人、事、物、的正確理解，影響著學生的人生觀。同時，美育教育是一項長期的工作,我們將不懈努力，通過不同的方式方法來提高學生的審美意識和思想，把美育工作做得更好。